Alumnos españoles son más dedicados pero rinden menos

• Horacio Ortiz
• 1 enero, 2014
• Global
• españa, ocde, PISA

Un reportaje de El diario.es asegura que “más horas de estudio en casa y de clases particulares no son garantía de mejor rendimiento académico, pues los alumnos españoles dedican un tercio más de tiempo a los deberes que los de la OCDE, pero obtuvieron resultados inferiores al promedio en la última Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA 2012).

‘Existen importantes diferencias en cuanto al tiempo dedicado a las tareas y al estudio en casa, si bien es cierto que no existe una relación significativa entre estos indicadores y los resultados’, según advierte el análisis del boletín de diciembre del Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE).

Así, entre los participantes en PISA con mejor rendimiento, hay casos en los que los alumnos emplean más de diez horas semanales en los deberes (como Shangai o Singapur), pero también otros donde no se alcanzan ni siquiera las tres horas (Finlandia).

Como media, un estudiante español de 15 años pasa 6,5 horas semanales con los deberes, frente a una media de 4,8 horas del conjunto de la OCDE. Además, un español recibe una clase particular de poco más de una hora cada semana, casi el doble de la media internacional. En algunos países, las clases privadas pagadas por los padres superan las tres horas semanales por estudiante, como Corea del Sur, Vietnam, Grecia, Indonesia o Malasia. “Sin embargo, no existe evidencia de que estas clases contribuyan a mejorar los resultados en Matemáticas”, explica el informe del INEE.

Los deberes son algo ‘imprescindible’, pero tampoco tienen que suponer una carga que ocupe toda la tarde, según defiende la profesora de Lengua, Latín, Griego y Cultura Clásica Blanca García Olmos, con 34 años de experiencia docente. ‘En la clase no da tiempo a hacerlo todo’, argumenta como opinión personal, así que es necesario completar en casa durante hora y media o dos diarias para aprender bien los temas, consolidar con ejercicios las asignaturas más prácticas o aprender poco a poco las que son más memorísticas.

‘Si no van estudiando poco a poco, llega el final del trimestre, se van a inflar a estudiar, no les cunde y pasa lo que pasa…’, argumenta a Efe esta profesora de ESO y Bachillerato del instituto Miguel Delibes de Madrid. No lo ve así la Confederación Española de Padres y Madres de Alumnos (Ceapa), que denunció en su día la ‘sobrecarga’ de las tareas escolares en casa al solidarizarse con la ‘huelga de deberes’ promovida hace dos años por la Federación de Consejos de Padres de Alumnos de Francia…”

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