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¿De gobernabilidad y buen gobierno? El balance de cinco lustros de reforma educativa en el XIV CNIE

Bajo el lema de “aportes y desafíos de la investigación educativa para la transformación y la justicia social” concluyó el 24 de noviembre el XIV Congreso Nacional de Investigación Educativa en la ciudad de San Luis Potosí. El acto de clausura fue propicio para dar cuenta de un detallado balance de los cinco lustros de un periodo caracterizado por un intenso ciclo de reforma educativa de acuerdo a un enfoque de espectáculo, abordado así por el Dr. Adrián Acosta en su conferencia magistral.

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¿En qué momento termina una reforma?

¿Es posible hablar de una fecha de inicio y término de una reforma educativa? Este interrogante surge a partir de la institucionalización de diversos puntos de la reforma educativa de 2013, que no sin resistencia, se han puesto en práctica. Por mencionar algunos, la regulación del ingreso, la promoción y la permanencia al servicio profesional docente; el censo de escuelas, maestros y alumnos de educación básica; la presentación del modelo educativo y la puesta en marcha; la escuela al centro; la autonomía de gestión, etc. En tanto que estos procesos, mal que bien, se encuentran ya en marcha, ¿es pertinente seguir hablando de reforma?

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El modelo educativo y el papel de los docentes: reformas que vienen y van

¿Qué cabe esperar del nuevo Modelo Educativo, ahora sí, en su versión definitiva? En la presentación del lunes 13, el presidente Enrique Peña Nieto señaló que había una necesidad de replantear el modelo. Según las voces gubernamentales, el sistema educativo se encontraba rezagado, sustentado en un sistema vertical donde las escuelas y su organización estaban en el olvido, la carrera docente no se basaba en el mérito y la promoción no era transparente. El sistema educativo perdió potencial transformador. En el siglo XX el reto fue la cobertura, hoy lo es la calidad y la equidad.

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Los retos para el 2017: democratización, equidad y justicia educativa

En la víspera del año nuevo cabe traer a cuenta algunos de los retos que habrán de enfrentarse en materia educativa. Un aspecto central es el financiamiento a la educación, ya que involucra el cumplimiento del derecho a la educación (gratuidad, obligatoriedad, exigibilidad y justiciabilidad). El presupuesto destinado a educación en 2017 será de 31 mil 600 millones de pesos menos de lo que se contó en este año,

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La reforma educativa, sus puntos ciegos y el sindicalismo

En el marco del Seminario de Historia y Política de la Educación que se imparte en la Maestría en Investigación y Desarrollo Educativo (MIDE) de la Universidad Iberoamericana, Ciudad de México, el Dr. Aldo Muñoz Armenta, académico de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la Universidad Autónoma del Estado de México (UAEM), impartió la conferencia “La reforma educativa y la insurgencia sindical”. Los planos de análisis del académico giraron en torno a

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Los itinerarios de la reforma educativa: un balance a 4 años

Como parte de la glosa de cada presentación del Informe presidencial de gobierno, el titular de la SEP, Aurelio Nuño, compareció por separado ante las Cámaras de senadores y diputados para rendir cuentas de su gestión.[i] En las 4 comparecencias que van del sexenio se ha destacado el reiterado cuestionamiento del coordinador de la Comisión de Educación del Senado, Juan Carlos Romero Hicks así como de casi todas las bancadas, a excepción del PRI, que desde diversos registros exponen sus críticas, que van d

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Vuelta a clases en Oaxaca: el desgaste de la lógica antagonista

El levantamiento del plantón de la CNTE en la Ciudadela este 14 de septiembre trae a recuento el desalojo del plantón que la Coordinadora sostuvo en el Zócalo capitalino un 13 de septiembre del 2013. Mientras que hace tres años las vías del diálogo se agotaron llegando a un ultimátum que por la fuerza removió a los maestros, ahora fue la propia Coordinadora quien decidió poner un alto al paro como un repliegue estratégico.

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La puesta en acto de la llamada “reforma educativa” en el espacio escolar

De acuerdo con el Artículo 69 de la Ley General del Servicio Profesional Docente, los maestros deben pasar por un proceso obligatorio de evaluación para el ingreso, la promoción y la permanencia en el servicio. En caso de negativa la sanción establecida en el Artículo 74 es muy clara: la terminación de los efectos del Nombramiento, sin responsabilidad para la Autoridad Educativa o el Organismo Descentralizado y sin necesidad de resolución previa por parte del Tribunal Federal de Conciliación y Arbitraje o sus equivalentes en los estados[i]. Regla y sanción, crimen y castigo, en la Ley están claramente delimitadas. Sin embargo las resistencias a evaluarse por parte del magisterio disidente no dejan de manifestarse.

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Aniversario de la Normal Rural Vasco de Quiroga

El pasado 22 de mayo se celebró el 94 aniversario de la Normal Rural Vasco de Quiroga en su sede de Tiripetío, Michoacán. Se trató de un evento con actividades académicas, culturales y deportivas que integraron a la comunidad estudiantil y docente de la Normal junto con la comunidad académica y de áreas afines. Desde su fundación en 1922 en Tacámbaro, Michoacán y con su traslado definitivo a Tiripetío en 1949, es una institución que durante 94 años ha formado generaciones de jóvenes maestros comprometidos con las comunidades rurales más pequeñas y marginadas.

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