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Presenta INIDE «Cátedra Carlos Muñoz Izquierdo»

El Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación (INIDE) de la Universidad Iberoamericana ha presentado la Cátedra de Investigación Educativa "Carlos Muñoz Izquierdo", la cual, tiene como objetivo discutir los aportes del investigador Carlos Muñoz Izquierdo al conocimiento educativo y su contribución a la formación de investigadores comprometidos con el cambio social.

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Sistema Educativo debe ofrecer a los alumnos más pobres una enseñanza que les resulte significativa: Sylvia Schmelkes

La educación debe contribuir al cambio social y se tiene que planear cómo lograrlo. No se puede hablar de calidad de la educación sin hablar de equidad, pues ésta debe ser una de las metas de todo sistema educativo, afirmó la consejera de la Junta de Gobierno del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), Sylvia Schmelkes del Valle, al recordar las ideas principales que guiaron el trabajo realizado por el investigador educativo Carlos Muñoz Izquierdo.

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Mejoras en educación requieren de continuidad en políticas

Los tiempos de la academia y los políticos son distintos, pues los tiempos de los académicos son marcados por el ritmo de las investigaciones y el de los políticos por el de las administraciones, es por ello que los resultados de estas investigaciones no se ven reflejadas en las políticas y decisiones educativas, señaló Silvia Schmelkes, consejera del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE).

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Propuestas para mejorar la atención educativa en las comunidades rurales de México

En agosto de 2018 tuvo lugar el Foro “Propuestas para la educación rural para el sexenio 2018-2024”, convocado por Diego Juárez Bolaños, académico del Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación (INIDE) de la Universidad Iberoamericana, y Responsable de la Red Temática de Investigación de Educación Rural del CONACYT (RIER)1. El evento contó con la participación de cuatro panelistas y alrededor de 50 asistentes2. Como fruto del encuentro se elaboró este texto, que reúne una serie de ideas y propuestas que consideramos relevantes en el diseño e implementación de acciones y programas educativos dirigidos a la población rural.

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Costos de abrogar la Reforma Educativa: Un llamado al diálogo constructivo

Esta semana algunos miembros del grupo parlamentario de MORENA manifestaron, en diferentes momentos, su intención de cancelar la Reforma educativa impulsada por la administración saliente de Enrique Peña Nieto. La Reforma de febrero de 2013, fue resultado de un pacto entre las principales fuerzas políticas del país; se reconocía desde entonces que era indispensable instrumentar varios cambios para hacer efectivo el derecho a una educación de calidad.

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Incidencia de los ICAT en jóvenes en situación vulnerable. Una investigación en curso

Dentro de las actividades de la línea de Educación, Trabajo y Pobreza del INIDE actualmente se desarrolla el proyecto “Incidencia de los dispositivos de capacitación técnica en el tránsito de jóvenes vulnerables al mundo del trabajo”; lo encabeza Enrique Pieck. Esta investigación inició en 2017 con el propósito de analizar la incidencia de programas de capacitación que ofrecen los Institutos de Capacitación para el Trabajo (ICAT) en jóvenes en situación de vulnerabilidad, fundamentalmente en el tránsito al mundo laboral.

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¿La Reforma educativa a revisión?

La Reforma educativa ha estado presente en la discusión pública desde el día en que se anunció. No ha habido tregua; la polémica ha ido entre posturas y debates sobre su sentido, utilidad, y, ahora, incluso, sobre si debe continuar o echarse para atrás.

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Invita INIDE al taller «Mejorando el aprendizaje dialógico y colaboración entre escuelas en el México rural»

Objetivos: a) Compartir las prácticas sobre el aprendizaje dialógico y la colaboración que se llevan a cabo en escuelas rurales del Reino Unido. b)Identificar desafíos para el aprendizaje dialógico y la colaboración entre escuelas. c) Recomendar mejoras para la práctica y la política educativas. d) Diseñar estrategias para el desarrollo del aprendizaje dialógico y la colaboración entre escuelas.

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