Los pobres ya se quedaron…(atrás)
La frase que da título al presente artículo, se desprende de un hecho que se hizo viral en la red. Y el hecho es el siguiente: un docente del Colegio de Ciencias y Humanidades Plantel Sur (CCH Sur), perteneciente a la UNAM, demanda a un alumno que encienda la cámara de su computadora para iniciar la clase. El alumno, en respuesta al docente, le señala que “está descompuesta, está totalmente rota” y, por ende, no puede encender la cámara. De aquí en adelante se desprende el diálogo que convirtió en noticia nacional a este hecho. Reproduzco el diálogo para los fines de análisis del presente artículo:
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El otro diezmo
A partir de esta semana Chihuahua se encuentra en color rojo del semáforo epidemiológico, 19 estados en naranja, 11 en amarillo y Campeche continúa como único estado en color verde. Esto significa que es poco probable que en el mes de noviembre los alumnos y maestros regresen a las aulas. No es posible adelantar el cuándo, porque se deberá cumplir no sólo con la condición del semáforo verde, sino también con la autorización de autoridades sanitarias estatales.
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Los dilemas de la evaluación del primer periodo
Sabemos que los maestros son los que mejor conocen el avance de sus alumnos. También sabemos que, en el proceso de enseñanza y de aprendizaje (E-A), influyen varios aspectos para que éste se logre, por ejemplo: el contexto, la familia, sus recursos económicos, los diferentes niveles cognitivos de los chicos, la planeación que el profesor realiza, la serie de recursos y materiales didácticos que éste emplea; en fin, como decía, todo un cúmulo de situaciones que son parte del referido proceso.
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Escuela Normal Rural “Gral. Matías Ramos Santos”: al muro de honor
La escuela Normal Rural “Gral. Matías Ramos Santos” de San Marcos, Loreto, Zacatecas, inicia funciones en su actual ubicación el 3 de septiembre de 1933. Cuenta con 87 años ininterrumpidos de formación de maestros rurales en el sureste zacatecano. Sus antecedentes históricos se remontan al proyecto que surge de la revolución mexicana. Comparte su origen con el naciente subsistema de Normales Rurales (NR) emergente a partir de 1922.
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El valor de la palabra que circula. Las narrativas en educación: Solo escribir, pero no escribir solo
Fui invitado hace unos días por el maestro Juan Hurtado Chagolla de la Red de Maestros que reflexionan y escriben acerca de su práctica en el estado de Michoacán y a nivel nacional, la RETE y que desde el año 2005 han asumido una posición tesonera y entusiasta de facilitar estos procesos con los docentes y a invitación de la Red del Libro en Colaboración de colegas del EDOMEX, quienes tuvieron esta brillante idea de convocar a Redes y colectivos de docentes de varios estados del país.
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¡Volveremos seguros a las aulas, si nos organizamos!
El pasado 28 de agosto cuando se iniciaron las clases, mediante estrategias de educación remota, la comunidad educativa se enfrentó a la incertidumbre de aprender a enseñar a distancia. Esto implicó un trabajo inédito de planeación, aprendizaje y gestión escolar. A los retos y desafíos enfrentados a partir de marzo se sumaron oportunidades de innovar y transformar la dinámica de aprendizaje para hacerla mucho más interactiva y dinámica. Paralelamente las comunidades escolares están ya preparando protocolos y diseñando estrategias para el regreso a la escuela, cuando las condiciones epidemiológicas lo permitan. Este artículo reseña experiencias y recomendaciones que contiene el Morral: Pedagogía del Retorno en su apartado Escuela/Organización Escolar para guiar ese regreso.
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Antecedentes de la Educación Física y Vida Saludable
Recientemente se presentaron con mucho entusiasmo los detalles de la nueva materia vida saludable en conferencia de prensa a nivel nacional por parte de Simón Barquera Cervera, director del Centro de Investigación en Nutrición y Salud del Instituto Nacional de Salud Pública.
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“El reto es transitar a la nueva normalidad con la estrategia de intermodalidad educativa y con planes de continuidad educativa”
Alexandro Escudero Nahón, profesor investigador de tiempo completo en una Institución de Educación Superior (IES), voz académica cuya línea de investigación es tecnología educativa y accedió a responder a través de unas líneas, a unas preguntas que surgen a partir de las estrategias que se usan para la comunicación a distancia como forma de evitar fracturas a las trayectorias académicas de la comunidad educativa o trazar líneas de ayuda.
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Profesores sexistas
El acoso sexual por parte de profesores universitarios es una realidad. Directa o indirectamente, casi todos conocemos de algún caso.
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El estrés de los maestros durante la pandemia
Ambos videos se hicieron virales en redes sociales: uno, mostraba a un profesor universitario conteniendo el llanto tras recibir mensajes de aliento de sus estudiantes ante las dificultades que enfrentaba para transmitir un video; en el otro, una maestra en estado de histeria reprendiendo de manera hostil a sus alumnos por, según ella, tener las cámaras apagadas durante la clase en línea que dirigía. Las reacciones referidas, diametralmente opuestas entre sí, tienen en algo en común, de acuerdo a los testimonios de los mismos protagonistas: la frustración y el estrés. No hay manera de justificar un trato humillante como el del segundo caso, pero llama la atención que sobre la mesa de debate no se haya tocado apenas, más allá de que es un acto a todas luces censurable, el hecho de que éste pudiera ser reflejo de la situación emocional que muchos docentes están experimentando con la enseñanza a distancia.
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