Abelardo-Carro-Nava

¿El SNTE democrático? Una falacia en Tlaxcala y Nuevo León

La ilegalidad y las ansias por tener o mantener el poder, nos hacen ver momentos que no hubiéramos imaginado; y es que en el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) está pasando de todo. Esto, por la emisión de su Reglamento para la Elección de sus Directivas Seccionales y los procesos de renovación que, a partir de éste, han comenzado a realizarse en dos estados de la República Mexicana: Nuevo León (Sección 21) y Tlaxcala (Sección 31).

Continua Leyendo

Ganar la calle, tomar el mundo

Nunca como ahora un 8 de marzo día internacional de la mujer, había causado tanto controversia como suceden el presente año 2020, realmente no es el día 8 si no el 9, “El día 9 no te mueves” es la consigna, no quiero reeditar un debate que ha generado que afloren todo tipo de posturas, desde las fundamentalistas, hasta las radicales y de avanzada, los feminismos de todo tipo, también han tomado la palabra para pronunciarse, es su día, es su fiesta, así como existen días para muchas cosas en nuestro país o a nivel mundial, día del niño y de la niña, día de la madre, día del maestro, día, de todo lo que se nos ocurra. Hemos reducido el debate a días emblemáticos en donde se quiere decir todo o casi todo de la referencia que da cada día en cuestión. 

Continua Leyendo

SNTE: la historia de un requisito

Está en marcha, por primera vez, la elección seccional directa (sin delegados de por medio) en el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación.

Un grupo opositor interno en el SNTE alega robo en despoblado por diversas razones. La más importante es que para participar en las planillas seccionales existe un requisito consistente en que los aspirantes tengan 5 años de antigüedad en el servicio, y 8 años si se trata del secretario general seccional. En este apunte haremos la historia del mencionado requisito con un recuento de más de medio siglo: 

Continua Leyendo

Yo maestra feminista ¿Por qué me uno al paro el 9 de marzo?

Mientras una niña o una mujer en el mundo no goce de la plenitud de sus derechos y sufra de violencia, será necesario alzar nuestras voces. 

En los últimos días escuchamos decir que esto no es una guerra de hombres contra mujeres, que la violencia no tiene género, que ni machismo ni feminismo, que es personas malas contra personas buenas, que esto se soluciona con educar en valores. Estas ideas se arraigan en la Sociedad como se arraiga el machismo y la misoginia, solo para perpetuar el sistema patriarcal dominante, consiguiendo con ello invisibilizar la problemática, convirtiéndote en parte de ella, pero no de la solución, pues juzgar desde nuestros privilegios, pensando que a todas les ha ido como a mí y han “vivido libres” de violencia, es carecer de empatía. 

Continua Leyendo

El Servicio de Asesoría y Acompañamiento a las Escuelas de Educación Básica. ¿Más de lo mismo?

Educación Futura, hace un poco más de tres meses, publicó un texto de mi autoría sobre el instrumento de política pública para revalorizar al magisterio. Para escribirlo, me fundamenté en la Ley General del Sistema de Carrera de Maestras y Maestros, Título Quinto. En esta legislación, se faculta a la autoridades educativas para distinguir a quienes se destaquen en su desempeño mediante estímulos y opciones de desarrollo profesional con el objeto de apreciar la función social de los profesores. Tres de los cuatro tipos de reconocimiento considerados son los siguientes:

Continua Leyendo

Sección 42 del SNTE en Chihuahua, cuna de la discriminación y violencia de género contra sus agremiadas

En el marco del día 8 de marzo como un día de lucha y de protesta, es indispensable denunciar las irregularidades en materia discriminación y Violencia de Género que vivimos las agremiadas de la Sección 42 SNTE Chihuahua. La docencia en nuestro Estado,  sigue siendo una profesión feminizada en el nivel básico, según los arroja el último reporte estadístico del Instituto Nacional de Estadística y Geografía INEGI, al finalizar el 2014, había en México, un millón 599 mil 727 personas en la docencia.  De las cuales 62 de cada 100 son mujeres, ocupando con ello el 68% del total de la plantilla magisterial del país en educación básica, (INEGI, 2015). De igual forma según datos del COMUNICADO DE PRENSA   con fecha 25 de febrero de 2020, expedido por  la Secretaría de Educación y Deporte del Estado, se  menciona que en el nivel de educación básica el 71% del total de la plantilla docente es integrada por mujeres

Continua Leyendo

SNTE: dos elecciones seccionales directas

Por fin está en marcha el proceso electoral del SNTE. México estrena la nueva ley laboral del 2019 en materia electoral sindical. El 25 de febrero se lanzaron dos convocatorias para elegir sendas directivas seccionales, la 21 de Nuevo León y la 31 de Tlaxcala, con voto universal, secreto y directo el día 19 de marzo. De estas tres características ya hemos comentado que lo novedoso es la cualidad ‘directa’ del voto seccional, sin los intermediarios que eran los delegados.

Continua Leyendo

Un día sin mujeres en las escuelas mexicanas

Redes y asociaciones han convocado a las mujeres a no participar en la vida pública del país, el 9 de marzo 2020, absteniéndose de ocupar sus puestos de trabajo y de efectuar las tareas de las que suelen encargarse, dentro y fuera del espacio doméstico. Esa jornada de protesta social, además de dar continuidad a la movilización para que cese la violencia en contra de las mujeres, inmediatamente después de las marchas del Día internacional de las mujeres (8 de marzo), tiene como objetivo evidenciar el rol que desempeñan en la vida pública y productiva del país. 

Continua Leyendo
Roberto-Rodriguez

Autonomía y leyes orgánicas universitarias: casos prácticos

En otras colaboraciones me he referido al problema del procedimiento para reformar las leyes orgánicas de las universidades autónomas por ley en términos del dilema del candado y la llave: ¿cómo evitar que las instancias facultadas para iniciar reformas legales presenten motu proprio iniciativas de reforma que afectan las materias garantizadas por el artículo 3o. de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos?, que es el tema del candado, y ¿cómo hacer posible que las universidades autónomas reformen sus propias leyes orgánicas sin transgredir el procedimiento autorizado en las normas constitucionales de la federación y los estados?, que es el tema de la llave.

Continua Leyendo
Jesus-Galaz-avatar

El Programa de Carrera Docente en UPES 2020: Cambio de rumbo II

En la entrega anterior observamos que ha habido un importante cambio en los Lineamientos del Programa de Carrera Docente en UPES 2020 Fondo Extraordinario U040 (PCD) respecto a sus Lineamientos 2019 y anteriores.1 En particular, se señaló que el énfasis por recompensar a académicos de tiempo completo que llevan a cabo un amplio espectro de actividades, incluyendo investigación y docencia en el posgrado, cambió a un reconocimiento acotado a la docencia en el nivel licenciatura. ¿Qué racionalidad tenían los lineamientos anteriores y cuál tienen ahora los propuestos para 2020? En esta entrega comentaremos con mayor detalle los cambios de los Lineamientos del PCD en términos de sus objetivos y, así mismo, observaremos que la racionalidad detrás de ellos también se ha transformado de una manera importante.

Continua Leyendo