¿El Modelo Educativo de la Nueva Escuela Mexicana es el proyecto educativo para el actual sexenio?
En un excelente trabajo de Rosalina Romero Gonzaga publicado en este mismo lugar (EDUCACIÓN FUTURA, 2019 – Opinión), la autora posdoctorante del IISUE en la UNAM hace un rápido pero acucioso repaso por los proyectos sexenales de los últimos 80 años, hasta llegar a la propuesta actual denominada en voz de ella “La nueva escuela mexicana” (Romero op cit.).
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La Ley General de Educación omitida en la Nueva Reforma Educativa
Con las enmiendas a los artículos 3, 31 y 73 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos publicadas en el Diario Oficial de la Federación el quince de mayo pasado entró en vigor la Nueva Reforma Educativa nombrada así por el Senado de la República (http://bit.ly/2XmI30Y). En lo futuro, se prevé aprobar:
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La gran simulación
El actual proceso de reforma educativa en la 4t consiste, en distintas aristas, en una gran simulación.
Gracias a una serie de acuerdos político-partidistas, el nivel institucional de la “nueva” reforma educativa ha avanzado a pasos acelerados. Con el apoyo de los partidos del Pacto por México, rápidamente se logró la reforma de los artículos 3, 31 y 73 constitucionales y pronto estarán listas también la Ley del Centro Nacional de Revalorización de Los Docentes, la Ley General de Educación y la relativa al Sistema para la Carrera de los Maestros.
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La academia en jaque
Por décadas las instituciones de educación superior (IES) y los centros de investigación públicos han estado sujetos a políticas restrictivas y vaivenes del financiamiento federal. En el Plan Nacional de Desarrollo 2019-2024 se reconoce que Durante el periodo neoliberal el sistema de educación pública fue devastado por los gobiernos oligárquicos; se pretendió acabar con la gratuidad de la educación superior, se sometió a las universidades públicas a un acoso presupuestal sin precedentes.
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Un “nuevo” modelo educativo para la educación básica, 2019-2024
Cada sexenio, los secretarios de educación asumen una orientación educativa para estar en sintonía con el proyecto de nación impuesto desde el Ejecutivo federal: nacionalista (1921-1924), socialista (1934-42), unidad nacional 1940-1958, expansión y mejoramiento de la educación primaria (1959-1970). A partir de los setenta, la filosofía educativa se convierte en proyectos político-administrativos que reflejan el influjo de las políticas (policy) sobre la política (politics) reducidas a reformas educativas: “desconcentración administrativa” (1970-1976), “descentralización educativa” (1976-1982), “revolución educativa” (1982-1988), “modernización educativa” (1988-1994), “federalización educativa” (1994-2000), “nueva escuela mexicana” (2000-2006), “reforma integral de la educación básica” (2006-2012), “reforma educativa” (2012-2018).
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SNTE: blindajes y candados
Desde la Cuarta Transformación se ha insistido en que habrá procesos democráticos para elegir a los que han sido dirigentes sindicales eternos. Dirigentes de oposición esperan el banderazo de salida en los sindicatos, sobre todo ahora que entró en vigor la nueva ley laboral el primero de mayo.
Pero al igual que el proceso para reinstalar a los docentes cesados por Peña, Chuayffet y Nuño, a causa de la reforma educativa PRI-2012, el tema electoral sindical se halla estacionado. El elefante no se mueve. El presidente hizo su parte, el legislativo hizo la suya, pero las áreas administrativas (SEP y STPS) no actúan. En lo sindical parece que no hubo elecciones en julio de 2018. Siguen en sus cargos los líderes sindicales de siempre que el PRI dejó instalados con elecciones sindicales anticipadas. El SNTE sigue al mando de Cepeda Salas y no hay voluntad de ir a las urnas porque además, consideran, no hay quien los obligue.
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Banderas blancas, ¿territorios libres de analfabetismo?
En México, a dos días de finalizar el sexenio de Enrique Peña Nieto, el tercer secretario de Educación de su gobierno, Otto Granados, al igual que el director del Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA), Alfredo Llorente Martínez, informaron que la tasa de analfabetismo se redujo a 4% mediante el comunicado 311 y en el marco de la 43 sesión del Consejo Nacional de Autoridades Educativas (Conaedu). Este hecho propició que éstos y otros políticos y funcionarios educativos solicitaran izar la “bandera blanca” en nuestro país y en diversas entidades federativas, como resultado de esta disminución, ya que para la Unesco basta con el 4% o menos de la población de 15 años o más que no sabe leer ni escribir para designar un lugar “libre de analfabetismo”. De allí la afirmación de considerar a nuestro país, según estos funcionarios, como una nación “plenamente alfabetizada”.
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Educación: paliar carencias o asegurar derechos
Si millones están privados de un bien o servicio, establecido en la Constitución como derecho para todos los mexicanos, es imprescindible actuar para resolverlo. Exigencia política: cumplir la ley, e imperativo ético de un gobierno que se comprometió a que sus acciones estarían guiadas por la equidad, reflejada en la inclusión plena de los excluidos, de los que durante muchas décadas fueron invisibles o considerados, por las élites soberbias, rémora para el desarrollo del país, salvo que se unieran a la concentración de la riqueza en unos cuantos, inaceptable, como mano de obra ni siquiera barata: cuasi gratuita. Si se trata de un imperativo, una obligación que consta en la ley y es jurídicamente vinculante, no optativa, se abren, a mi entender, dos enfoques: el que se orienta desde la noción de las carencias, o el que encara el problema a partir de la concepción de los derechos
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Dos varas para medir
Vivimos tiempos de incertidumbre, México se complica cada vez más, el jueves recibimos el twitterazo de Donald Trump que carga los pronósticos pesimistas sobre la economía del país. La bronca que vislumbro: más recortes al gasto público, pero con raseros distintos.
La política del presidente López Obrador se aplica con una vara clemente a líderes y bases de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación —y del conjunto de facciones del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación—, pero castiga a instituciones de educación superior y a su gente.
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Universidades Gansito. Ahora el Instituto de Estudios Superiores de la CDMX Rosario Castellanos
Sin ofrecer el más mínimo diagnóstico de la problemática de atención a la demanda en la Ciudad de México, la jefa de gobierno Claudia Sheinbaum ha anunciado la creación del Instituto de Estudios Superiores de la CDMX “Rosario Castellanos”, con el cual se busca incrementar la oferta universitaria en la capital del país en hasta 4 mil espacios durante 2019.
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