Opinión

Convocatoria para publicar en la Revista Latinoamericana de Estudios Educativos; Volumen L, No. 2

El Campo Estratégico de Acción en Modelos y Políticas Educativas del Sistema Universitario Jesuita (CEA-MOPE) y el Departamento de Educación de la Universidad Iberoamericana Convocan A los investigadores que participen en la Cátedra Pablo Latapí, en agosto de 2019, con el objetivo de analizar las prioridades y pasos a futuro de la Investigación Educativa en México y América Latina. A los investigadores, docentes e interesados que participen a distancia en los trabajos de la Cátedra Pablo Latapí, y deseen compartir sus hallazgos sobre el desarrollo de proyectos de investigación educativa relacionados con el tema. A los investigadores y docentes cuyo trabajo se encamina a informar el diseño de la política pública y a evaluar el impacto de ésta en el ámbito cotidiano de los actores escolares. A los docentes e investigadores que posean propuestas concretas para hacer presente la realidad social en la vida pública y académica y que contribuyan con su conocimiento en la transformación de la realidad social.

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Tuirán, creador de soluciones a favor del derecho a la educación

Sonia-del-Valle-Lavin

“¿Oiga a ver cuénteme, y usted qué opina sobre lo que está pasando?”, con esta frase casi siempre comenzaban nuestras conversaciones. Era su manera de iniciar no solo una conversación, sino el estudio sobre los hechos que le importaban, y lo que siempre agradecí es que considerara que como periodista yo podría aportarle algo a su vasto conocimiento. Porque lo cierto es que un científico social como él doctor Rodolfo Tuirán no necesitaba que nadie le aclarara nada. Era un hombre como pocos de lúcido y talentoso. Ávido lector. Actualizado. Investigador nato, productor de conocimiento científico como pocos y además de todo, era un amigo.

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El discurso “camaleónico” del SNTE

Hasta el momento, no he autorizado al Comité Ejecutivo Nacional del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) para que me envíe mensajes a mi dirección de correo electrónico de manera personalizada, sin embargo, recibo información periódica elaborada por esa dirigencia nacional y sus equipos de comunicación. Aunque soy miembro del sindicato, como docente de la UPN desde hace más de 29 años, en ningún momento, repito, he autorizado a que me envíen información desde una cuenta que desconozco.

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Creación del Sistema de Universidades Normales de México

La Educación Normal en México ha estado sujeta a tres reformas curriculares en los últimos diez años; la del 2012, 2018, y la que se encuentra actualmente en gestación.  Evidentemente los planes y programas de estudio son un componente fundamental en la formación; sin embargo, asumir la transformación de la Educación Normal a partir de reformas curriculares como eje central, representa una enorme limitación.

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Escuela en casa y los retos de su certificación: una experiencia

En la localidad donde vivimos, existen múltiples alternativas independientes educativas para educación básica que no están registradas ante la SEP. Mi hijo estudió la secundaria en un proyecto educativo inspirado en la pedagogía Waldorf y en la alternativa de escuelas en casa (homeschooling) con un grupo de chicos y cuatro maestros (ver https://www.elproyectonomada.org/). Durante tres años, abordaron los temas del plan de estudios de la educación secundaria a través de un currículum que ponía en el centro a las artes visuales, la música (cello), la agroecología, así como el movimiento y cuidado de sus cuerpos. Se convirtieron en un grupo itinerante por las casas de sus integrantes, “nómadas”, por lo que cada uno de los estudiantes era el anfitrión de sus compañeros y maestros por dos meses cada año escolar.

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Extender la mano a la Educación Privada

Hace unos días publicamos un artículo en este mismo espacio donde señalamos que había preocupación en los actores de la educación privada respecto al proyecto educativo del gobierno federal. Y esa preocupación tenía que ver con tres aspectos: En primer lugar, con el sentido de las leyes secundarias que se están discutiendo en la Cámara de Diputados; en segundo lugar, con el modelo educativo de la Nueva Escuela Mexicana -donde se ofrece poca claridad sobre el rumbo de ese modelo-; y, en tercer lugar, con un “escenario de empoderamiento” de la educación pública en detrimento de la educación privada. Para el caso de este último punto, citamos en el artículo al empresario Américo Ferrara, dueño del Instituto Brillamont, en San Pedro, Nuevo León, el cual llega a afirmar en una entrevista -a un medio de comunicación- que la tendencia en la actual administración federal es la “nacionalización de la educación. 

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La educación es solo un spot publicitario

Ahora estamos en tiempos de informes de gobierno, previo a los informes se lanzan spots sobre lo supuestamente realizado, bajo este contexto es que escuchamos al presidente de la República hablando de los logros, y de las “promesas cumplidas”. No veo mucha diferencia entre AMLO y Peña Nieto en cuanto al estilo de hacer uso y abuso de los mensajes mediáticos para dar a conocer los supuestos avances en el ámbito de gobierno.

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Cambios telúricos a la Ley General de Educación: infraestructura educativa

Desde la promulgación de la reforma al artículo tercero constitucional el pasado 15 de mayo no hay claridad sobre el sentido de las leyes que darán vida a los cambios ahí estipulados. Resulta inquietante porque el próximo 12 de septiembre vencerá el plazo para que el Congreso de la Unión modifique y apruebe dichas leyes que definirán cómo se garantizará el derecho a la educación en nuestro país.

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¿Qué tanta ciencia y de qué calidad se hace en México?

Roberto-Rodriguez-avatar

Ahora que parece estar de moda cuestionar los privilegios, prerrogativas e incluso la actividad misma de quienes se dedican a la actividad científica en el país, es de interés ofrecer alguna aproximación a la pregunta que titula esta colaboración. Para ello acudiremos a algunos datos que ilustran los resultados de la producción científica nacional.

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