Centrar el currículo en la persona

• Héctor Rojas
• 2 mayo, 2014
• Educación Media Superior, Educación Normal
• Educación Media Superior, FOROS DE CONSULTA MODELO EDUCATIVO, Marco Curricular Común, SEP, SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO

“La aportación del Modelo Educativo de la Escuela Preparatoria Regional del Rincón, establece que
el foco de atención es la persona y sus cuatro esferas integradoras: biológica, psicológica, social y
espiritual”, compartió el profesor  René Juan Bosco Mondragón Peña,  al participar en el foro sobre Educación Normal, región tres, celebrado el pasado 19 de marzo, en la ciudad de Guanajuato, Guanajuato.

En este foro convocado por la Secretaría de Educación Pública (SEP), el maestro Mondragón Peña, propuso “establecer una trayectoria formativa para docentes, que de manera homóloga, con valor curricular y el respaldo de la SEP, considere: Fortalecer las competencias docentes disciplinares, con base en las unidades de aprendizaje que imparten”, así como “capacitar en el uso y manejo básico de TICs, enfatizando el uso de herramientas como blogs, chats y video conferencia en equipos fijos y móviles”, señaló.

Aunado a ello, la propuesta del docente Juan Bosco, planteó “facilitar el trabajo colegiado entre pares, bajo la modalidad de academias o estructuras básicas al interior de cada una de sus instituciones, con la posibilidad de fomentar el intercambio con otras regiones, aprovechando las TICs”; así como “definir un Sistema de Administración Escolar federal, que brinde las facilidades para que cada institución pública o privada, registre su información y la alinee al Marco Curricular Común (MCC) y permita el acceso mas no el manejo de la información, permitiendo generar insumos a nivel macro y micro, para la toma de decisiones”, expuso en su ponencia.

Es de señalara que el MCC es parte de la Reforma Integral para la Educación Media Superior, la cual le da sustento al Sistema Nacional del Bachillerato, que surge del conocimiento de la diversidad de opciones del bachillerato que responden a distintos intereses y necesidades y además de que los bachilleratos generales no son iguales. El MCC no pretende homologar los programas de estudio sino desarrollar a través de las diferentes modalidades del bachillerato las competencias que definan un perfil común del egresado.

“A través de la Reforma Educativa actual, es necesario invertir y evaluar la profesionalización de los
docentes de nuestro país y a su vez los niveles de concreción del MCC en el Modelo Educativo de
cada institución, planes y programas de estudio, así como currículum impartido en el aula”, manifestó el maestro Bosco Mondragón.

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