Combatir pobreza desde la educación media superior

• Héctor Rojas
• 27 marzo, 2014
• Educación Media Superior
• deserción escolar, Educación Media Superior, FOROS DE CONSULTA MODELO EDUCATIVO, reforma educativa, SEP

“El abandono de los estudios en la educación media superior es, sin duda, uno de los desafíos más severos del sistema educativo. Este fenómeno no sólo tiene altos costos económicos y sociales, sino que perpetúa las condiciones de exclusión y de pobreza”, señaló la maestra Martha Cecilia Islas Olmos, en su diagnóstico sobre la Educación Media Superior, por lo que propuso orientar la pertinencia y el fin de este nivel de estudios a vincularlo con los sectores productivos a fin de contribuir al desarrollo de las comunidades más marinadas del país.

La maestra Islas Olmos, al participar en el foro regional número 6, celebrado en la ciudad de Mérida, Yucatán, observó que la EMS, puede contribuir “a alcanzar las metas enmarcadas en la cruzada nacional contra el hambre”, por lo cual enumeró una seríe de propuestas en este foro convocado por la Secretaría de Educación Pública (SEP).

Algunas de las propuestas que expuso en su ponencia la docente Cecilia Islas, fueron: “ofrecer sus servicios cerca de la población más vulnerable, vincular la escuela con el sector productivo agropecuario, educar en torno a una cultura emprendedora  vinculando la educación con el mercado laboral en contextos social, laboral y tecnológicamente cambiantes”, dijo.

Además propuso: “fortalecer el desarrollo de capacidades en hogares en situación de vulnerabilidad, que permitan alcanzar su máximo potencial productivo, apoyar la producción y el ingreso de los campesinos y pequeños productores agropecuarios y pesqueros de las zonas rurales más pobres, generando alternativas para que se incorporen a la Economía de manera más productiva; impulsar el desarrollo de los estudiantes emprendedores de comunidades indígenas y de alta marginación y, asegurar que la educación tecnológica desarrolle competencias para el trabajo en los jóvenes de las comunidades marginadas, así como impulsar proyectos de servicio social comunitario que contribuyan al desarrollo de las poblaciones en pobreza”, expresó la maestra.

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