Crear laboratorios de aprendizaje para consolidar conocimientos científicos

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laboratorios bachillerato

Con el propósito de mejorar los aprendizajes de los alumnos de Educación Media Superior (EMS), en áreas como Matemáticas, Física y Química, se propuso durante el pasado foro que revisa el modelo educativo de este nivel de estudios, crear laboratorios de aprendizaje que incluyan redes de apoyo que propicien comunidades educativas dentro del centro escolar.

Así lo propuso la maestra María del Rosario Blanco Cerda, quien en su participación el pasado 10 de febrero en la ciudad de Chihuahua, planteó como uno de los principales problemas con respecto al bajo rendimiento de los estudiantes el que a los alumnos, “no le es atractivo permanecer dentro del aula, pues le fastidia y no encuentra estímulos para permanecer, pues no le es de relevancia”, expuso.

“La propuesta del proyecto, tiene en cuenta que la matemática es algo que trasciende las aulas, los estudiantes deben ver las matemáticas como algo de la vida cotidiana, saber que a diario pueden encontrarse con situaciones problemáticas que se resuelven haciendo uso de la misma”, fue el planteamiento de Blanco Cerda.

“El aprendizaje de las matemáticas se propone, sea sistémico pero a la vez que interconecte conocimientos previos con esquemas nuevos de aprendizaje, esto quiere decir, que responde a un método sistémico, caótico y constructivista; con  la posibilidad de descubrir y redescubrir habilidades matemáticas que le capaciten en un ambiente colaborativo con profesionales externos insertos en un mundo laboral basado en competencias. Que el docente lleve  propuestas de situaciones reales con actores reales; transformen esquemas mentales de problemas por resolver”, propuso la docente durante el foro de EMS, región uno.

Consulta la ponencia completa aquí.

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