El alumno tiene que reconstruir sus propios conocimientos

• Héctor Rojas
• 26 febrero, 2014
• Educación Media Superior
• Educación Media Superior, FOROS DE CONSULTA MODELO EDUCATIVO, habilidades de alumnos

Las tendencias pedagógicas más eficaces han planteado desplazar el centro de la educación de la enseñanza al aprendizaje de los alumnos, para hacer esto, el profesor debe estar capacitado con distintas estrategias que logren crear ambientes de aprendizaje donde los estudiantes puedan desarrollar plenamente sus capacidades cognoscitivas, planteó en su ponencia, la maestra Concepción Valenzuela García.

Así lo expuso la maestra Valenzuela al participar en el foro de consulta, región dos, celebrado en la ciudad de Monterrey, Nuevo León, el pasado 25 de febrero; donde planteó que “los objetivos primordiales del cambio educativo están en lograr en los jóvenes un desarrollo amplio y profundo del conocimiento, además del desarrollo de habilidades, actitudes y valores. El docente es el principal actor en la transformación que ha iniciado el proceso del diseño y en su desarrollo es donde se sustenta el cambio en el modelo educativo”, aseguró.

“Para que este cambio tenga efecto, en la práctica se requiere que los profesores conozcan y dominen diversas estrategias y técnicas didácticas, así como el uso eficiente de las telecomunicaciones y recursos de información”, acertó Valenzuela García, pero esto no es sencillo, “la práctica docente es compleja, ya que el profesor tiene que saber interactuar y comunicar un conjunto de conocimientos y aprendizaje significativos a través de métodos y estrategias apropiadas, para facilitar la comprensión, el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes favorables ante las situaciones diversas que les permitan a los alumnos reflexionar sobre su propio aprendizaje”, acertó la maestra.

En su ponencia El desarrollo profesional y la formación continua de docentes y directivos, la docente consideró que “dentro de los retos que presenta el quehacer docente se encuentra el de resolver los problemas de aprendizaje de estudiantes de diversos orígenes como lo son las necesidades educativas especiales, hasta los diversos trastornos de déficit de atención que se han presentado, el docente debe entonces tratar de llevar nuevos ambientes de aprendizajes”, expuso Valenzuela García.

Consulta la ponencia completa aquí.