Fortalecer prácticas profesionales para formar mejores docentes de preescolar

• Horacio Ortiz
• 4 marzo, 2014
• Educación Normal
• Educación Normal, ESCUELAS NORMALES, FOROS DE CONSULTA MODELO EDUCATIVO, preescolar

Claudia Alejandra Valdés Valdés y Angélica María Roca, licenciadas en Educación Preescolar propusieron en el Foro de Consutla de Educación Normal realizado en Saltillo, Coahuila, que las prácticas de enseñanza son un componente fundamental en el proceso de formación inicial de los docentes; por lo que se debe de ser muy analítico al considerar los periodos en que las alumnas normalistas tienen la oportunidad de realizar su trabajo docente en situaciones reales de trabajo, considerando que es la única forma en que puede movilizar las competencias necesarias para atender un grupo en edad de preescolar y conocer a la vez los contextos educativos en los que se encuentran inmersas las instituciones de práctica, pero a la vez enfrentar retos que la lleven a buscar soluciones con la intención de mejorar en su desempeño.

En su ponencia “Las prácticas profesionales en el último año de la Licenciatura de Educación Preescolar”, indican que se deben tomar más en serio el análisis y la evaluación de los campos formativos del Perfil de egreso y sus competencias respectivas en los alumnos de 7º y 8º semestre, quienes realizan sus prácticas intensivas en condiciones reales de trabajo.

Al mismo tiempo proponen que todas las implicaciones organizativas y de gestión para realizar este proceso debieran ser facilitadas por la institución formadora para cuidar la calidad del proceso de acompañamiento que realizan los docentes.

Finalmente, dicen que se deben buscar los tiempos necesarios para que las alumnas que cursan el nuevo Plan de Estudios 2012 de la licenciatura en Educación Preescolar tenga las mismas oportunidades de asistir a los jardines de niños, para llevar a cabo sus primeras experiencias docentes y conocer el contexto real de las instituciones.

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