Imprescindible recuperar vocación docente

• Héctor Rojas
• 9 abril, 2014
• Educación Media Superior
• Educación Media Superior, FOROS DE CONSULTA MODELO EDUCATIVO, SEP, vocación docente

Los docentes tienen que recuperar el valor de su vocación, colaborar de una mejor forma entre ellos, hasta destacar la importancia de “ser” docente, para ello se requiere una profesionalización en este sentido, no sólo a los alumnos se les debe orientar hacia el “saber ser”, también a los maestros, propuso la maestra Wendy Guadalupe Aguilar Reyes, al participar en el foro regional número tres, celebrado el pasado 9 de abril en laAguascalientes, donde se pasó revista al modelo educativo de la Educación Media Superior (EMS).

“He tenido compañeros que declaran que los jóvenes no quieren trabajar en equipo, que entre ellos mismos hacen su círculo y no ven mas allá de su palomilla del diario y me pregunto, ¿no será eso mas que el reflejo de nuestro trabajo? Que nos creemos tan superiores, con tanta experiencia, con la verdad absoluta que se nos hace muy difícil convivir profesionalmente con otros docentes, eso lo vemos en las academias donde los docentes somos celosos de nuestros conocimientos, de nuestras experiencias, de nuestras habilidades, donde entre colegas nos vemos como una competencia en vez de vernos como agentes formadores con un mismo fin”, reflexionó la maestra en este foro convocado por la Secretaría de Educación Pública (SEP).

“La propuesta es diseñar un programa para que el docente se reencuentre con su SER, darle valor a su lado humano, permitir que traiga al presente su vocación de docente, que regrese a el por qué decidió dedicar su vida a la docencia. Un docente más humano tendrá paz, no sentirá que se está tras él como cacería de brujas y así el podrá desarrollarse libremente con la firme convicción que su trabajo no es individual y que debe estar enlazado con el de muchas personas más, tan competentes e importantes como el”, expuso Aguilar Reyes, en su ponencia.

“En el modelo educativo se prepara el docente en competencias, he cursado el PROFORDEMS y poseo mi documento del CERTIDEMS, se que el alumno debe saber, saber hacer, saber estar y saber ser. ¿Y el docente?”, cuestionó la docente; y agregó: “las instituciones como tal sienten que es un área de formación a la que no se pueden meter, incluso en mi institución se dice ese punto no tocar para no herir susceptibilidades, pero si el Saber Ser como una estrategia dentro del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje, propiciará un mejor entendimiento de los conocimientos en el estudiante desarrollando, destrezas, aptitudes y habilidades que le permitirán tener un mejor desenvolvimiento en su vida y entorno laboral, además de evitar la reprobación y la deserción académica, imaginen lo que el Saber Ser en el docente no lograría”, manifestó la maestra Aguilar Reyes.

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