Necesario vincular media superior con sectores productivos y universidades

• Héctor Rojas
• 17 marzo, 2014
• Educación Media Superior
• Educación Media Superior, FOROS DE CONSULTA MODELO EDUCATIVO

Resulta indispensable impulsar y apoyar sistemáticamente las escuelas de Educación Media Superior (EMS) a través del Fomento de Actividades Sustantivas de Procesos Científicos y Tecnológicos como factores de inserción en el Sector Social y Productivo, propuso el maestro Guadalupe Manuel Hernández Ramírez al participar en el foro regional número 6, celebrado en la ciudad de Mérida, el pasado 20 de marzo.

Las políticas educativas dirigidas a la EMS deben posibilitar el impulso “a las prácticas de los estudiantes en los sectores productivos de las escuelas y en las áreas productivas de los pequeños y medianos agricultores, ganaderos y/o silvicultores., el servicio de extensionismo agropecuario,  deberá retomarse como un ala estratégica en las escuelas agropecuarias como los Centros de Bachillerato Tecnológicos Agropecuarios (CBTA´s) y su componente trasversal en el desarrollo rural, como lo son las Brigadas de Educación para el Desarrollo Rural (BEDR´s)”, señaló este docente.

“En las escuelas del nivel medio superior se tendrá que recuperar la mística del trabajo colegial  basado en procesos investigativos e innovación tecnológica para reorientar la aplicación de actividades de nuevo tipo en las aulas didácticas, sectores productivos, talleres de tecnologías (Talleres Industriales, Procesamiento de carnes, lácteos, productos hortícolas, frutícolas y laboratorios experimentales) para incentivar la motivación y el interés por la aprehensión del conocimiento que se logra a partir del trabajo colaborativo”, señaló el maestro Hernández Ramírez en su ponencia.

Esta propuesta enfocada al bachillerato tecnológico-agropecuario, plantea para los alumnos, “la incorporación sistémica a procesos investigativos de la ciencia básica y aplicada; así como también en el desarrollo de proyectos de inversión rentables y técnicamente viables, escenarios de aprendizaje en donde los estudiantes del nivel medio superior  deberán tener una actuación protagónica desde la perspectiva de la formulación, operación, seguimiento, evaluación y difusión de resultados de los procesos de aprendizaje a la comunidad escolar”, sostuvo este docente quien se desempeña en el estado de Oaxaca.

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