Piden Colegio y Posgrado de Pedagogía de UNAM, alto a “represión y acoso de docentes”

• Erick Juárez Pineda
• 7 junio, 2016
• Destacada, Política Educativa
• Colegio y Posgrado de Pedagogía, UNAM

Estudiantes, docentes y ex alumnos del Colegio y Posgrado de Pedagogía de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), publicaron una carta en rechazo al “acoso y campaña de desprestigio que están viviendo las profesoras y profesores democráticos de México”.

En la carta, difundida en medios de comunicación, la comunidad de pedagogos afirma que la Secretaría de Educación Pública (SEP) debe explicar a la sociedad cuál es el proyecto educativo que, a largo plazo, pretende impulsar a través de la educación pública y la relación que guarda (o no) con lo establecido en la reforma: “cuál es el sujeto que busca formar, para qué proyecto de nación, para qué ha de servirle la educación a ese sujeto -no sólo para su desempeño personal, sino para su relación con los y lo demás y para su participación en el espacio público- y cuál es el tipo de docente que ha de conducir esta tarea. En definitiva, la SEP debe dejar claro su concepto de Escuela Pública“.

Al mismo tiempo, exigen un diálogo entre profesores, la SEP y el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), en el cual “los y las docentes manifiesten libremente y con las evidencias que ya han acumulado, tanto su desacuerdo a esta reforma como su contrapropuesta.”

En este diálogo, el magisterio disidente debe tener espacio para comunicar abiertamente y de manera precisa su noción de ‘Escuela Pública’, su concepción del proyecto educativo, del sujeto que buscan formar, para qué tipo de sociedad y las propuestas curriculares que han construido para esto y para su evaluación (no punitiva). 

Finalmente, consideran que se ha distorsionado la imagen de las y los profesores ante la sociedad, al “implantar en el imaginario colectivo la idea de que las y los maestros no se quieren evaluar cuando, de hecho, su postura ha sido enfática en aclarar que no están en contra de la evaluación, sino de la aplicación de exámenes punitivos y descontextualizados que atentan contra su fuente de trabajo.”

Alto ya a la represión, al acoso y a la violación de los derechos humanos de nuestros maestros y maestras