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La reivindicación de los sujetos populares y la educación de jóvenes y adultos en América Latina

El estado de las sociedades latinoamericanas en el marco de un mundo cada vez más interconectado, pero a la vez más desigual es muestra del posicionamiento de la democracia como significante vacío al que diversos sectores recurren como fuente de legitimación de sus proyectos. Así, los movimientos políticos que han contado con un amplio apoyo popular muestran cadenas equivalenciales diversas coaligadas en torno a liderazgos de rasgos populistas. Así, las centrales obreras en Brasil llegaron a converger con el liderazgo de Luis Inácio Lula da Silva, del Partido de los Trabajadores; las clases medias pauperizadas y los sectores de trabajadores del Estado, entre ellos los docentes se aglutinaron en torno a la propuesta de los Kirchner en Argentina. La larga tradición aymara de autogobierno ha sido la base de la refundación de Bolivia en clave plurinacional con la llegada al poder de Evo Morales.

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¿Y quién se ocupa de la educación de adultos en este país?

Como parte de la producción y difusión de los estados del conocimiento realizada por el COMIE de la década y presentado en el Congreso de Guanajuato (2013), los 16 títulos que integran la colección forman parte de una verdadera obra de sistematización en campos de conocimiento. Quiero referirme en esta ocasión al apartado “Educación con personas jóvenes y adultas” integrada en el volumen “Educación, desigualdad y alternativas de inclusión 2002-2011” coordinado por Bertha Salinas Amezcua (COMIE, 2013).

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La desigualdad no se superará sin educación: INEA

Veracruz. El Informador reporta que «el director general del Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA), Alfredo Llorente Martínez, aseveró que la desigualdad no se superará sin educación, por ello la Campaña Nacional de Alfabetización y Abatimiento del Rezago Educativo 2013-2018, requiere de participación y compromiso de todos. Al firmar un convenio entre el INEA, el Instituto Veracruzano ...

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