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¿Dónde quedó la bolita?

Con la misma piedra tropezamos. Seis de cada diez aspirantes a ser maestros, luego de haber terminado sus estudios en una Escuela Normal, no resultaron idóneos para ocupar un puesto inicial en el servicio profesional docente. De inmediato, los medios – casi sin excepción – exclamaron: ¡Qué barbaridad! ¡Los que atenderán a nuestros hijos son ignorantes e indignos del apostolado …

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Condiciones laborales en las escuelas normales

Considerando que los lineamientos que regulan los procesos de selección, promoción y  permanencia  actuales en las Escuelas Normales no cumplen con los requerimientos necesarios, y que  los profesores no cuentan con un perfil requerido para poder ofrecer un desarrollo profesional permanente, y que debe realizarse un análisis de concordancia, entre la formación, el desempeño y el reconocimiento del Profesional de la Educación Normal, …

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Normales sin infraestructura, obstáculo para la formación de docentes

“La gestión educativa es el acceso para mejorar la educación en diversos aspectos; en estos tiempos el sistema educativo viene enfrentando retos y se necesita brindar una respuesta con la finalidad de ir solventando las carencias que existen dentro de las instituciones normales; es un reto que afronta la sociedad para beneficiar en el desarrollo de nuevos diseños facilitando las …

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Transformar las escuelas normales para formar mejor capital humano

Es imperativo hacer de la educación pública un factor de justicia y equidad, fundamento de una vida de oportunidades, desarrollo integral y dignidad para todos los mexicanos. Por lo tanto se  requiere replantear las tareas de la educación mexicana con el propósito de que efectivamente contribuya a construir el país que queremos: la nación plenamente democrática, con alta calidad de vida, …

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Fortalecer prácticas profesionales para formar mejores docentes de preescolar

Claudia Alejandra Valdés Valdés y Angélica María Roca, licenciadas en Educación Preescolar propusieron en el Foro de Consutla de Educación Normal realizado en Saltillo, Coahuila, que las prácticas de enseñanza son un componente fundamental en el proceso de formación inicial de los docentes; por lo que se debe de ser muy analítico al considerar los periodos en que las alumnas …

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Mejorar competencias profesionales, reto de los futuros docentes

Magali Galarza López, profesora egresada de la Escuela Normal de Educación Física, establece en su ponencia “Perfil de ingreso y egreso de la formación inicial y la participación de los egresados en los concursos de oposición para el ingreso al servicio profesional docente”, que la    articulación    de  los  rasgos  del  perfil  de   egreso   de   las diversas   etapas   educativas    son    el   marco    referencial     …

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Formar profesionales competentes, reto para las escuelas normales

  Durante el Foro para la consulta del modelo educativo en Educación Normal, correspondiente a la región 2, realizado en Coahuila el 12 de febrero pasado, Andrea Fabiola Victorino presentó la ponencia “Colaboración e intercambio entre escuelas normales e IES estatales, nacionales y extranjeras”, en la que compartió su idea acerca de que hoy “las Escuelas Normales enfrentamos la necesidad …

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Condiciones laborales en las escuelas normales

Considerando que los lineamientos que regulan los procesos de selección, promoción y  permanencia  actuales en las Escuelas Normales no cumplen con los requerimientos necesarios, y que  los profesores no cuentan con un perfil requerido para poder ofrecer un desarrollo profesional permanente, y que debe realizarse un análisis de concordancia, entre la formación, el desempeño y el reconocimiento del Profesional de la Educación Normal, …

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Nuevas condiciones para desarrollar funciones sustantivas en escuelas normales

Dado que han pasado muchos años “desde que las normales fueron reconocidas como parte de la Educación Superior en México, allá por marzo de 1984 mediante un decreto que estableció que la educación normal en cualquiera de sus tipos y especialidades tendría el grado académico de licenciatura y el bachillerato como antecedente para ingresar a los planteles de educación normal básica; …

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Diagnosticar, rediseñar y fortalecer a las Normales

  Alberto Sebastián Barragán El Programa Sectorial de Educación 2013-2018 (PSE) fue publicado el 13 de diciembre de 2013 en el Diario Oficial de la Federación, tras un año de sucesivas modificaciones jurídicas, que establecen el marco de acción de las políticas educativas. El PSE es último engrane para activar el reformado artículo tercero, el Plan Nacional de Desarrollo y …

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