La investigación educativa como insumo para la mejora continua
¿La escuela normal nos forma como maestros competentes ante los cambios actuales de la sociedad?, se preguntaron las normalistas Loany Flores Durán y Blanca Gabriela Serna Franco en su ponencia “La investigación educativa como insumo para la mejora continua”, en el Foro de consulta sobre el modelo educativo en Educación Normal, realizado en Saltillo. Ahí, concluyeron que, por una parte, …
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Asesores deben contemplar el mundo virtual de los estudiantes
“En el sistema de asesoría, la presencia física del asesor es continua, pero a su vez debe estar presente en la virtualidad; es decir el asesor debe entender y dar continuidad en la presencialidad a los productos que se generan en la virtualidad”, sugirió el maestro Carlos José Martínez Quezada al participar en el foro de consulta región 3, celebrado …
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Mejorar el ambiente laboral mejora la calidad de la educación: docentes
“Uno de los elementos que son fundamentales para lograr que un clima de trabajo sea favorable es el reconocimiento del trabajo de cada uno de los integrantes en una institución, elevando la autoestima de cada integrante y fomentando la amistad entre la mayoría”, señaló Nancy Aimeé Hernández Quintana, profesora de educación Básica del Distrito Federal, en el Foro de Consulta de Modelo …
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Relación entre teoría y práctica en la formación profesional docente
La relación entre teoría y práctica educativas constituye un eterno problema, al que a lo largo de la historia se le han dado dos tipos fundamentales de respuesta enfrentadas: el enfoque científico-tecnológico y el hermenéutico- interpretativo, que enfatizan en el poder de la teoría para dominarla práctica en el primer caso, y en el poder de la práctica para dominar …
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Necesario impulsar el bachillerato en línea
“En la educación abierta y a distancia se requiere una modernización en su implementación, empleando metodologías flexibles e incluyentes con los perfiles de estudiantes que se han ido generando con el paso de los años. La tecnología viene a formar parte de dicha modernización en la que implica una incorporación de las mismas para enriquecer los procesos formativos”, planteó Francia …
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Proponen docentes utilizar al SNTE como medio de profesionalización magisterial
En el Foro de Consulta de Modelo Educativo para Educación Básica realizado en Puebla, la profesora Nancy Yesenia Murillo Romero indicó que “es urgente propiciar dinámicas que fortalezcan las competencias de los docentes así como de transformar esas inercias que predominaban en el sistema educativo respecto a la actualización, capacitación y profesionalización docente, pues es menester cambiar los paradigmas que permeaban respecto …
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Replantear el modelo profesional de las escuelas normales
La problemática que enfrentan las escuelas normales del país está relacionadas con los contextos organizacional, financiero, legal, curricular, así como las perspectivas que el estado mexicano tiene para el desarrollo económico y social del país. Por lo tanto, al reiterar que es el maestro el actor responsable de concretar el diseño, planeación, operación y evaluación del proceso educativo con los …
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Gestión escolar, clave para la calidad educativa
“La gestión escolar no se puede visualizar desde una perspectiva aislada a la sociedad, es por eso que … se observa la imperiosa necesidad de acercarse a la óptica de las teorías organizacionales, para verla como un conjunto de procesos, mismos que incluyen aspectos teóricos y prácticos de manera matricial en el sistema educativo formal, respondiendo a las expectativas, …
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Egresados de calidad en escuelas normales
“Las Escuelas Normales tienen el compromiso con la comunidad escolar de la formación por competencias; alcanzar el perfil de egreso deseado; fortalecer sus habilidades intelectuales específicas, el dominio de los contenidos de enseñanza, las competencias didácticas, la identidad profesional y ética y la capacidad de percepción y respuesta a las condiciones sociales del entorno de la escuela, en los planes …
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Formación docente, promesa incumplida
“Habría que cuestionar todas las promesas ofertadas para todos y cada uno de los docentes que invirtieron tiempo y esfuerzo para formar parte de este proceso de cambio; por otro lado, ¿por qué el Programa de Formación para Directivos (PROFORDIR) no ha sido del agrado de la mayoría de quienes hoy en día ocupan un cargo de esta índole? ¿Por …
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