Archivo de Etiquetas: Jesús Andriano

Pausas activas, una estrategia, propuesta o alternativa de la NEM

Como parte de acciones de la Nueva Escuela Mexicana en el presente ciclo escolar 2019-2020, la SEP busca fortalecer la educación física, mediante el programa “suma minutos” mejor conocido como pausas activas, la intención es reducir la inactividad física de los niños en las escuelas de educación básica. De acuerdo a los informes emitidos por el  Instituto Nacional de Salud Pública, la obesidad se ha convertido en un problema creciente que afecta a todos los sectores sociales y económicos del país. 

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Claroscuros de la Nueva Escuela Mexicana

La idea del gobierno federal por generar una Nueva Escuela Mexicana (NEM) se ha convertido en una tarea de claroscuros llena de contrastes, las posibilidades de un nuevo proyecto se ilumina en el discurso y las acciones ensombrecen la intención de un cambio sustancial en la educación. Tal parece que el rompecabezas de la NEM se encuentra proyectado pero no ésta diseñado; las leyes secundarias siguen en su análisis para entrar en discusión y de ser posible su validación, la propuesta de un modelo educativo bajo un enfoque socioformativo se anuncia como la posibilidad de mejorar el trabajo articulado entre los actores educativos y con ello ayudar a resolver los problemas sociales del país.

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Los docentes: un factor para los resultados de PISA

Desde hace algunos años el tema de conversación cuando se habla de educación se encuentra en función de los resultados y en esta ocasión son los emitidos por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) en correspondencia con el informe del Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes, conocido como PISA. México nuevamente reprobado en Ciencias, Matemáticas y Lectura. Los resultados con o sin reforma educativa, relevan la reprobación en esos tres campos disciplinarios en el panorama internacional,  solo el 1% de los estudiantes mexicanos evaluados alcanza el nivel óptimo que demanda un estándar internacional. 

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La ruta de la Nueva Escuela Mexicana

A unos días de haber iniciado el nuevo ciclo escolar con el proyecto de la Nueva Escuela Mexicana (NEM) las expectativas no se han hecho esperar, el compromiso por parte del gobierno federal de garantizar una educación gratuita y de calidad, va de la mano con las características del contexto y las condiciones de infraestructura de las instituciones, así como con la capacitación intensiva que se les brindó a los docentes sobre el planteamiento de una reforma educativa incompleta.

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La culminación de un ciclo

Hace unas semanas culminó el ciclo escolar 2018-2019, y con él, la existencia de tres tipos de calendarios vigentes para todos los centros educativos, el de 185 días, 195 días y el de 200 días mismos que de acuerdo a los lineamientos de la SEP se emitieron para diversificar las necesidades de cada centro educativo; la aplicabilidad del calendario fue parte fundamental en la política educativa del sexenio anterior; la forma de atender los planes y programas se constituyó en una posibilidad para que algunas instituciones asumieran en un tiempo determinado el marco de corresponsabilidad en la llamada autonomía curricular y con ello dar cumplimiento a los principios de la educación inclusiva en la que se buscaba atender las necesidades educativas e intereses específicos de cada educando. 

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De la evaluación al proceso de admisión docente

En el panorama educativo, los docentes continuamos en el foco de atención de la sociedad, la política nacional plantea un posicionamiento diferente con respecto al futuro educativo de las nuevas generaciones por lo menos en los próximos seis años, los principios de una educación inclusiva, universal, gratuita y laica de la educación así como el enfoque de derechos humanos, la perspectiva de género y la interculturalidad, se convierten en el propósito de la política educativa actual; sin embargo, es de reconocer que no sólo los docentes se encuentran en el discurso social, el marco de regulación del Sistema Educativo Nacional es un tema de conversación en diferentes escenarios, en el que se cuestiona el acontecer de la educación, las necesidades de infraestructura física y humana en las escuelas, así como el desarrollo de un modelo educativo acorde a las prioridades de los educandos, generaciones pasan, episodios históricos se desarrollan, reformas educativas se plantean y el objetivo de tener a los mejores docentes continúa como la principal tarea para mejorar la educación.

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Una reforma de incertidumbre

En medio de la bruma que ha generado la derogación de la mal llamada reforma educativa, y ante la necesidad por atender las propuestas de campaña del actual gobierno federal; todo parece indicar que la reforma educativa del gobierno de Peña Nieto llegó a su fin y con ello se abren nuevos horizontes o posibilidades que dejan entrever un camino llamado transformador como lo anuncia la política actual, o por lo menos distinto a lo que se venía realizando en el sexenio pasado. La iniciativa de la reforma incluye aspectos que no se visualizaban en la anterior reforma, como lo es la inclusión, la educación pluricultural, así como la educación basada en un enfoque de derechos e igualdad sustantiva y obligatoriedad del Estado para ofrecer una educación gratuita hasta el nivel superior.

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La idoneidad de la función pedagógica

Hace algunas semanas el Secretaría de Educación Básica (SEP) difundió los lineamientos para llevar a cabo la evaluación de ingreso al Servicio Profesional Docente en Educación Básica y Media Superior. Como era de esperarse la expectativa por conocer el proceso generó incertidumbre no solo entre los interesados, sino en la sociedad en general, el concurso de oposición para el ingreso hasta el momento se mantiene de acuerdo a los aspectos que marca la convocatoria y el grado de idoneidad que en su momento se discutió continua sujeto a lo que dicta hasta ahora la vigente Ley de Servicio Profesional Docente.

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Capacitando a los docentes, se mejora la evaluación

Como parte de la estrategia para fortalecer el desarrollo los planes y programas de estudio vigentes (aprendizajes clave) la Secretaria de Educación Pública (SEP) y en su momento el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) anunciaron el año pasado, la capacitación de docentes de educación básica para mejorar el proceso de la evaluación, con el curso en línea ¿Cómo mejorar la evaluación en el aula?

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¿Y las reglas de operación PRODEP?

Como era de esperarse con el inicio del año, se dieron varios cambios anunciados por el gobierno federal en políticas sociales y de administración que tienen la intención de impactar directamente en la población. En el caso de la educación el presidente Andrés Manuel López Obrador (AMLO) firmó el pasado 12 de diciembre el decreto para modificar los artículos 3º  y 73 constitucionales y con ello comenzar el camino para derogar la Reforma Educativa, el objetivo de las modificaciones se instauró en el sentido de la evaluación a los maestros, así como en la desaparición del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) y la creación del Centro Nacional para la Revalorización del Magisterio y la Mejora Continua de la Educación, cuyo objetivo del organismo es contar con nuevas competencias, entre las que destacan la determinación de estándares e indicadores de resultados, así como la certificación del desempeño de instituciones, autoridades y actores de la educación

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