Durante la entrega del Premio ABC 2016 “Maestros de los que aprendemos”, otorgado por Mexicanos Primero, el presidente de esta asociación Claudio X. González, señaló que se debe reconocer a aquellos maestros que adoptan e implementan la reforma educativa de “manera silenciosa, comprometida y tenaz”.
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La semana pasada, presentamos en este espacio una aspiración compartida por 124 organizaciones de sociedad civil: que todas las niñas, niños y jóvenes de México se encuentren y se desarrollen al máximo en una escuela que sea una comunidad de aprendizaje. Proponemos cuatro ejes de acción para poder construir juntos esta visión de escuela. Hoy me gustaría concentrarme en el primero de estos: respetar y promover a las maestras y maestros de México.
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La organización civil Mexicanos Primero, propone cortar los recursos de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), con el fin de debilitar al magisterio disidente y vuelvan lo más pronto a las aulas.
Continua LeyendoHablar de formación docente nos remite inmediatamente al maestro frente a grupo y a las oportunidades de mejora en su profesión. A mediados del mes de abril, la Secretaría de Educación Pública (SEP) presentó la estrategia de apoyo para los profesores evaluados en su desempeño. Pero, ¿dónde quedaron los directores escolares?
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Grupos empresarios han decidido incursionar directamente en el conflicto en torno a la llamada reforma educativa y hacen su propia contribución a una crisis nacional.
Continua LeyendoEl nuevo contexto político e institucional abrió la oportunidad para iniciar el fin de una de las peores prácticas sindicales de nuestro país.
Continua LeyendoUn año y tres meses después, el Juez Tercero de Distrito en Materia Administrativa con sede en la Ciudad de México, nos concedió el amparo por considerar que la firma de los compromisos se traducía en violación directa al derecho a la educación establecido en el artículo 3º constitucional para el efecto de que las autoridades responsables dejen insubsistentes los acuerdos firmados con anterioridad y señaló que “existe una obligación del Estado de velar por la aplicación sin excepciones de la legislación vigente a efecto de cumplir con los estándares establecidos para el cumplimiento del derecho humano a la educación”.
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La educación preescolar tiene el potencial de reducir la brecha de habilidades cognitivas y lingüísticas que se observan entre las niñas y niños provenientes de contextos de bajos recursos y los que crecen con menos carencias (Jarillo, 2014). La falta de atención o la atención con baja calidad durante esta etapa tiene consecuencias difíciles de redimir en años posteriores.
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“Pactar con las cúpulas sindicales no es dialogar con los maestros”, advirtió la organización Mexicanos Primero, al pronunciarse sobre las negociaciones que llevan a cabo el SNTE y la CNTE con el gobierno federal.
Continua LeyendoDebido a las condiciones precarias en Chiapas para la presentación de sus evaluaciones de promoción, maestros y maestras se enfrentan a múltiples desafíos para acudir al examen que les otorga la oportunidad de concursar por el ascenso deseado. Una historia más de la desatención de las autoridades locales y federales en la implementación de la Reforma Educativa.
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