La Escuela al Centro: el tránsito de la legislación a la pedagogía
Una lectura acuciosa de la reforma constitucional y las leyes que enmarcan a la reforma educativa permite desentrañar que los parámetros legales, diseñados desde la misma Constitución, abren el camino para un cambio profundo tanto en el modelo de gestión escolar como en la filosofía pedagógica que dan origen a una nueva forma de entrelazar la enseñanza con el aprendizaje y no sólo se trata de medidas de índole administrativa y laboral.
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Reforma Educativa: Planea y centralismo
La semana estuvo movida en torno a la Reforma Educativa. La Secretaría de Educación Pública y el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación acordaron suspender por este año el Plan Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes, y el subsecretario de Educación Básica, Javier Treviño, clavó otra alcayata a las autoridades de educación de los estados.
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Se reunió Nuño con senadores y diputados
Aurelio Nuño Mayer, Secretario de Educación Pública, se reunió con senadores y diputados para explicarles en qué consiste y el alcance del Plan Escuela al Centro.
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La estrategia de Escuela al Centro puede rendir frutos si se cumple: Carlos Ornelas
El plan Escuela al Centro es necesario para que los puntos de la reforma educativa lleguen a las escuela, afirma Carlos Ornelas y agrega que aunque no son novedosas, “son estrategias que pueden rendir frutos si se cumplen”.
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Escuela al Centro, medidas positivas que reconocen el abandono de la escuela: Mexicanos Primero
El plan Escuela al Centro, reconoce que “la escuela estaba abandonada y que las estructuras que tenían que servirla, tenían la atención principal de los funcionarios, entonces es una buena respuesta”, explica David Calderón, de Mexicanos Primero.
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La SEP sigue operando sin interactuar con los maestros: Imanol Ordorika
“La SEP sigue operando sin interactuar con los maestros”, opina Imanol Ordorika tras analizar el plan Escuela al Centro, “los seis puntos son, fundamentalmente, de carácter administrativo escolar y no parece haber una lógica enfilada u orientada a mejorar las condiciones de impartición de clases y de formación del magisterio”.
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El Plan Escuela al Centro incrementa brecha de desigualdad escolar: Manuel Gil Antón
El nuevo plan Escuela al Centro incrementa la brecha de desigualdad escolar en el país, y dadas las condiciones, es inaplicable para la mayoría de los planteles, señaló Manuel Gil Antón, investigador de El Colegio de México.
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Más que la escuela al centro, es el secretario al centro: Pedro Flores
Al referirse al plan Escuela al Centro, Pedro Flores explica “me parece que es contrario a la propuesta de dotar de autonomía a un ente escolar, me parece erróneo que tire línea, frente a la mirada complaciente de gobernadores como Eruviel o como Graco”.
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Hay doble discurso de Nuño sobre Consejos de Participación Social: Alma Maldonado
El fortalecimiento de la participación ciudadana en el nuevo “Plan Escuela al Centro”, donde incluye un fuerte impulso a los Consejos de Participación Social, preocupa porque hay, por parte de la SEP, un doble discurso, señala Alma Maldonado, investigadora del DIE-Cinvestav.
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