Del Programa de Inclusión y Alfabetización Digital al Programa de Inclusión Digital: ¿Hacia donde vamos?
El pasado 19 de Septiembre al concluir la ceremonia de izamiento de bandera en una escuela primaria de la Ciudad de México, el Secretario de Educación Pública Aurelio Nuño Mayer en entrevista para diversos reporteros, abordo un tema de sumo interés en lo particular para el que escribe estas líneas, ya que coincidentemente mi tema de investigación en la Maestría en Desarrollo y Planeación de la Educación en la Universidad Autónoma Metropolitana, es “El Programa de Inclusión y Alfabetización Digital (PIAD), y el uso de la tableta en el aula escolar: De la Propuesta a la Práctica”; tema que a la fecha continuo estudiando y trabajando desde diferentes líneas, como me ha venido sugiriendo el distinguido cuerpo de asesores con que esta investigación educativa cuenta y que en su momento habremos de compartir de manera oportuna.
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Advierte SEP consecuencias legales ante cobro de cuotas en escuelas públicas
Mediante un comunicado conjunto, la Secretaría de Educación Pública (SEP) y el gobierno de Chiapas, advierten que está “estrictamente prohibido el cobro de cuotas en las escuelas públicas, y quienes lo hagan, enfrentarán todas las consecuencias legales que esto implique.
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El repliegue de la CNTE
El retorno de los agremiados de la CNTE a sus labores abre una frágil tregua que puede durar dos años si antes no se rompe el equilibrio alcanzado. El gobierno podrá concentrarse en promover el modelo educativo y la propuesta curricular, al mismo tiempo que podrá encarar el año electoral con cierta paz política.
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Apuntes sobre el modelo educativo
El 20 de julio pasado, la Secretaría de Educación Pública (SEP) presentó su propuesta pedagógica, que, dice, constituye una transformación profunda del modelo educativo. La propuesta se recoge en tres documentos: 1) Carta sobre los fines de la educación en el siglo XXI, 2) Modelo educativo 2016 y 3) Propuesta curricular para la educación obligatoria 2016.
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Niega Nuño negociaciones extraoficiales con la CNTE
El titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Aurelio Nuño, aseguró que no existe ningún tipo de acuerdo con la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) en Chiapas para que no se aplique la reforma educativa o para que se les entreguen recursos extraordinarios a esta sección magisterial.
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Movilidad académica normalista y… ¿los docentes?
En días pasados, con enorme beneplácito recibimos quienes tenemos o tuvimos la oportunidad de laborar en alguna de las más de 200 escuelas normales públicas del país, la noticia de que estudiantes normalistas viajarían a diversos países de América Latina pero también, de Europa, caso concreto, Francia. Esto, derivado de las gestiones y/o acuerdos que la Secretaría de Educación Pública (SEP) a través de la Dirección General de Educación Superior para Profesionales de la Educación (DGESPE), logró establecer con las autoridades educativas de esos países.
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La educación al final del sexenio
La educación, como varios asuntos públicos de primera importancia para la sociedad, se encuentra viviendo el final del sexenio, no en el sentido temporal, sino en el político. El presidente Enrique Peña tiene bajos niveles de apoyo que contrastan de manera dramática con las enormes responsabilidades que tiene como depositario del Poder Ejecutivo Federal.
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Reformas que van y vienen. Primera parte: los setenta
Si la calidad de la educación pública en México dependiera del ánimo reformista del gobierno hoy tendríamos resultados sobresalientes. Y no los tenemos.
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¡Usaín Aurelius Bolt va por el Oro!
El espectáculo olímpico continúa en Brasil (#31, Colonia Cuauhtémoc). La SEP se prepara para correr la última etapa de la prueba que llevará al triunfo y a la posteridad a la reforma estrella del sexenio. La motivación y expectativa es alta.
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Acuerda SEP y embajada de EEUU impulso conjunto en educación y tecnología
La embajadora de Estados Unidos de América en México, Roberta Jacobson, y el secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer, se reunieron para acordar un impulso conjunto de de cooperación académica para “propiciar el desarrollo de los institutos tecnológicos, universidades politécnicas y tecnológicas.”
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