Índice de violencia escolar, México el más alto con Brasil: Talis 2013
Entre los aspectos evaluados en TALIS 2013, se destaca la percepción de directores y profesores sobre el ambiente escolar y la violencia generada dentro y fuera del aula. Si bien TALIS 2013 no permite hacer un ranking de países para esta variable, es alarmante que la información reportada por directores arroje que México cuenta con los niveles más altos de vandalismo y robo, intimidación verbal, daño físico y uso/posesión de drogas o alcohol por parte de estudiantes…
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Enseñar a pensar, lo más importante para maestros de secundaria en México: Talis 2013
Existen diversas especificaciones que vale la pena aclarar con respecto a TALIS 2013. Primero, TALIS es una encuesta que recopila percepciones; NO es un indicador de calidad, NO permite realizar un ranking de países y NO es el equivalente de PISA para profesores.
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Maestros de secundaria, en tareas administrativas, más que en el aula: Talis 2013
Los profesores mexicanos son de los que más tiempo invierten en tareas administrativas y menos tiempo en prácticas de enseñanza.
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Revisión de tareas y trabajo en equipo, Principales prácticas pedagógicas de maestros de secundaria: Talis 2013
Las prácticas pedagógicas más usadas por los profesores mexicanos se enfocan en la revisión de ejercicios y tareas, el uso de problemas de la vida diaria y técnicas de trabajo en equipo; mientras que la práctica menos común se refiere a la diferenciación de las tareas para alumnos con facilidades de aprendizaje y alumnos con rezago.
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Secundarias mexicanas, sin autonomía de gestión de políticas estudiantiles
Las secundarias mexicanas reportan los niveles más bajos de autonomía escolar en políticas estudiantiles, sobre todo en establecimiento de políticas para la valoración de sus estudiantes.
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Con autonomía para determinar materiales de aprendizaje, 9 de 10 maestros de secundaria: Talis 2013
El 25 de junio de 2014 fueron publicados los resultados del Estudio Internacional sobre la Enseñanza y el Aprendizaje (TALIS, por sus siglas en inglés) correspondientes al año 2013. 90% de los profesores mexicanos laboran en secundarias en las que existe autonomía para la determinación de materiales de aprendizaje.
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Sin autonomía de gestión en gasto, secundarias mexicanas: Talis 2013
Alrededor de 50% de los profesores mexicanos trabajan en secundarias donde los directores no consideran que la escuela cuente con autonomía en la asignación y gasto de presupuesto. Muy por debajo del promedio TALIS.
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En México, la autonomía escolar es nula: Talis 2013
Los directores mexicanos reportan que decisiones como la contratación de profesores, la fijación de salarios, el ejercicio presupuestal y la determinación de contenidos curriculares no se toman al interior de la escuela. La mayoría de los profesores mexicanos trabajan en escuelas cuyo director considera que la autonomía escolar es nula.
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Maestros de secundaria exigen mayor formación para atender necesidades especiales: Talis 2013
Más de 95% de los profesores del país llevó a cabo algún tipo de capacitación (TALIS: 87.7%) y se caracterizaron por exigir, entre otras actividades, mayor formación para atender a alumnos con necesidades especiales, para enseñar dentro de contextos multiculturales y multilingües y para el uso de nuevas tecnologías de enseñanza-aprendizaje.
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25 % de los maestros de secundaria no se siente preparado: Talis 2013
TALIS es una encuesta que recopila percepciones; NO es un indicador de calidad, NO permite realizar un ranking de países y NO es el equivalente de PISA para profesores.
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