Archivo de Etiquetas: UNESCO

Niños pobres, con 5 veces más probabilidades de abandonar sus estudios: UNESCO

Según el informe de seguimiento Educación para Todos en el periodo (EPT) 2000-2015, realizado por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), los niños pobres tienen cinco veces más probabilidades que los ricos de abandonar los estudios primarios y sólo uno de cada tres países del mundo han alcanzado la totalidad de los objetivos planteados por esta organización en el año 2000.

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Educación para erradicar la pobreza y fomentar la inclusión y la paz: Foro Educativo Mundial

Al inaugurar el Foro Mundial de la Educación en Corea del Sur, Irina Bokova, Directora General de la UNESCO, llamó a empoderar a cada niño y joven con los conocimientos correctos –conocimiento, valores y habilidades- para moldear adultos responsables en un futuro más prometedor. La educación, dijo, tiene el poder para erradicar la pobreza, transformar vidas y realizar avances en todas las metas de desarrollo sustentable.

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México incumple metas en educación fijadas por la UNESCO

México incumple con las metas del programa Educación para Todos, fijados por la UNESCO en el año 2000. De los seis objetivos fijados, solo se cumple con dos: la protección y educación integrales de la primera infancia, especialmente para niños vulnerables; así como con que todas y todos los niños tengan acceso a una enseñanza primaria gratuita y obligatoria.

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¡Que venga Malala al DF!

¡Que venga Malala! es el nombre de una campaña iniciada por la Secretaría de Educación del Distrito Federal para invitar a la joven paquistaní Malala Yousafzai, Premio Nobel de la Paz 2014, a que visite la Ciudad de México.

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Lento el acceso a preescolar en AL: Unesco

A pesar que en la pasada década se incrementó en América Latina la atención educativa a la primera infancia de tres a seis años, al pasar de una tasa de matriculación de 51 a 66 por ciento de los menores en edad de acudir al preescolar, prevalece en la región una enorme heterogeneidad de oportunidades para acceder a cursos de preprimaria, pues en algunos países la atención es de 90 por ciento, mientras en otros de apenas 40 por ciento.

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