• Pluma invitada
• 11 febrero, 2021
• Opinión
• Diego Armando Piñón López

La historia de la atención a estudiantes con altas capacidades intelectuales (ACI) en el país ha encontrado más vacíos, inconsistencias y omisiones de las que esta misma población ha presentado en otras regiones, al menos de habla hispana. Quizá para nadie es un secreto que los discentes que pertenecen a este perfil en los distintos niveles del sistema educativo nacional (SEN) y la expectativa de su formación, generan una exigua (para no decir inexistente), preocupación por parte de las autoridades educativas encargadas de la confección de políticas y diseño de propuestas teórico-metodológicas en favor de la equidad.  

• Pluma invitada
• 4 agosto, 2020
• Opinión
• Diego Armando Piñón López

El pasado septiembre de 2019 el presidente Andrés Manuel López Obrador dejó ver su postura en el controversial tópico de la asignación de plazas automáticas a los egresados de las normales: “Sí, yo planteé eso, yo sugerí eso. Sólo que se ponga en correspondencia con las vacantes, pero que las plazas las cubran y tengan preferencia los egresados de las normales públicas” (Proceso, 12/09/2019), dicha afirmación parece conciliar la demanda de grupos sindicalistas, principalmente las de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE): que los profesores normalistas tengan, no solo una condición privilegiada en la “disputa” laboral frente a los egresados de otras instituciones formadoras, sino que se garantice su ingreso al servicio profesional con una plaza base, ello reviste importancia pues es necesario dar el valor que merece a quienes fueron preparados para ejercer la docencia con las particularidades requeridas por el sistema educativo mexicano en el tránsito de los trayectos formativos que conforman el currículo vigente. Tiene mucho sentido, pero en el plano práctico hay importantes inconsistencias. La automaticidad de las plazas para las normales públicas en la dinámica actual y la correspondencia a la vacancia en el servicio como se plantea, son dos premisas que, por lo pronto, no necesariamente coexisten.