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  • Mejoredu no debe desaparecer: Mensaje de su consejo ciudadano

    Mejoredu no debe desaparecer: Mensaje de su consejo ciudadano

    El Consejo Ciudadano de la Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación (Mejoredu) —como órgano honorífico— hace notar a las legisladoras, legisladores, a la comunidad educativa y a la sociedad mexicana que esta Comisión no debe desaparecer, ya que contribuye al proyecto educativo de la Nueva Escuela Mexicana (NEM) y porque, adicionalmente, no es un órgano constitucionalmente autónomo.

    Sus integrantes recuerdan que, en febrero de 2024, la LXV Legislatura recibió del Poder Ejecutivo Federal la iniciativa en la que se plantea la desaparición de diversos órganos constitucionalmente autónomos, y que en el sector educativo se propuso la derogación de la fracción IX del artículo 3° Constitucional que prevé el Sistema Nacional de Mejora Continua de la Educación, lo que se trata prácticamente de la desaparición de Mejoredu. Manifiestan que este hecho les preocupa como comunidad educativa, por las siguientes razones:

    Primera: La iniciativa desconoce el camino trazado por esta Comisión y sus aportaciones tangibles para mostrar los desafíos del SEN y promover, en armonía con las autoridades educativas del país, políticas públicas basadas en el respeto irrestricto de la dignidad de las personas que integran el Sistema Educativo Nacional.

    Segunda: Mejoredu no es un órgano constitucionalmente autónomo, es un organismo descentralizado, no sectorizado, con autonomía técnica, operativa, de decisión y de gestión, con personalidad jurídica y patrimonio propios, creado a propuesta del expresidente Andrés Manuel López Obrador, quien se comprometió a apoyar al magisterio nacional en su formación y en sus tareas de planeación y evaluación diagnóstica, a fin de mejorar el sistema educativo.

    Tercera: Durante el sexenio 2018-2024 esta institución ha contribuido a la construcción del nuevo sistema educativo y a la edificación de un México más justo, más democrático y más digno.

    En su mensaje informan que, durante la pandemia por COVID-19, Mejoredu diseñó y ofreció a todas las escuelas productos y contenidos de carácter urgente para apoyar a las actividades de enseñanza y aprendizaje en casa. Para 2022 contribuyó con la Secretaría de Educación Pública emitiendo recomendaciones para el fortalecimiento del Plan de Estudio para la educación preescolar, primaria y secundaria y para el Marco Curricular Común de la Educación Media Superior.

    Refieren que, en el campo del desarrollo curricular, Mejoredu, durante 2023 y 2024, ha generado contenidos, programas, talleres, y proyectos que ayudan a poner en práctica los planteamientos curriculares de la NEM. Para lograrlo se ha propuesto un esquema de “formación docente situada” y diversas actividades para favorecer que la escuela se constituya en una comunidad educativa. Asimismo, manifiestan que emitió indicadores educativos nacionales con información relevante para la investigación y para la toma de decisiones en materia de política pública.

    Los integrantes del Consejo Ciudadano también destacan que esta Comisión promueve la transformación de la educación a través de la mejora continua, entendida como un proceso progresivo, gradual, sistemático, diferenciado, contextualizado y participativo, orientado a garantizar una educación de excelencia y para el bienestar. Subrayan que los dos pilares de esta educación son: una buena educación con justicia social y una educación al alcance de todas y todos los mexicanos.

    Afirman que Mejoredu es un organismo que contribuye a generar contenidos que fortalecen la identidad de la propuesta educativa y del cambio que se vive en México. Además, señalan que esta institución no duplica las actividades de la Secretaría de Educación Pública, las complementa desde una perspectiva de alto nivel técnico y con la autonomía que todo ente formador y evaluador posee.

    Consideran que la propuesta educativa de la presidenta de México —Claudia Sheinbaum Pardo— es coincidente con los principios y con los productos del Sistema Nacional de Mejora Continua de la Educación: el aprendizaje de niños, niñas, jóvenes y adolescentes, el reconocimiento del magisterio, la integralidad del sistema educativo y la cobertura universal de la educación.

    Finalmente, en el contexto del nuevo gobierno, las y los integrantes del Consejo Ciudadano —de la Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación— destacan que Mejoredu requiere transformarse para consolidarse y fortalecerse, no para desaparecer.

  • Nuevos Libros de Texto Gratuitos se elaboraron con base en programas sintéticos y analíticos: Leticia Ramírez Amaya

    Nuevos Libros de Texto Gratuitos se elaboraron con base en programas sintéticos y analíticos: Leticia Ramírez Amaya

    La titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Leticia Ramírez Amaya, aclaró que los nuevos Libros de Texto Gratuitos (LTG) para estudiantes de Educación Básica se elaboraron con base en programas sintéticos y analíticos trabajados que, debido a un proceso jurídico en curso y a la pandemia de COVID-19, estuvieron detenidos, pero se publicarán antes del inicio del ciclo escolar 2023-2024.

    Al encabezar la cuarta conferencia de prensa para el análisis de los materiales educativos para tercer grado de primaria en Palacio Nacional, sostuvo que el acceso a los nuevos LTG es un derecho constitucional de niñas, niños y adolescentes, y que la SEP es respetuosa de la legalidad y cumplirá las resoluciones del Poder Judicial.

    Respecto a los contenidos relacionados con sexualidad; tipos de familias; interculturalidad, y criterios de evaluación, anunció que en las siguientes sesiones se explicará cada tema con mayor profundidad y amplitud, para que padres de familia y sociedad en general los conozcan y estén debidamente informados.

    Sobre los criterios para elegir los contenidos del libro Nuestros saberes, particularmente el poema Amores del toma y dame, la especialista del Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación (IISUE) de la UNAM, Ana Laura Gallardo Gutiérrez, señaló que consideraciones como la “alta cultura y cultura popular” son obsoletas desde hace muchos años, ya que promueven una visión clasista que se contrapone a la perspectiva pluralista de los nuevos LTG.

    Ante los señalamientos y críticas a ciertos términos que aparecen en el libro destinado a maestras y maestros, como “opresores y oprimidos”, o “sectores dominantes y hegemónicos”, la investigadora del IISUE explicó que dichos elementos promueven la reflexión de la identidad docente ante el desprestigio y deslegitimación que durante años afectaron su imagen.

    “Lo que intenta el libro es poner en discusión esos elementos observando los contextos sociales en los que se desenvuelven los maestros frente a grupo.”

    Por su parte, la especialista en didáctica de la física del Centro de Educación Continua de la Escuela Nacional de Trabajo Social de la UNAM, Sandra Bonilla Meza, expuso las características principales del campo formativo de saberes y pensamiento científico a partir del proyecto Fuerza musical en movimiento, para las y los estudiantes de tercer grado de primaria.

    Comentó que las actividades planteadas consideran distintos entornos y situaciones que promueven la inclusión y la igualdad, e indicó que ese campo formativo integra metodologías relacionadas con las ciencias, las artes y la tecnología para captar el interés de los alumnos y favorecer su aprendizaje.

    Además, describió las cinco etapas del desarrollo de proyectos: indagación, recuperación de conocimientos previos, en el que participan las familias como apoyo; comprensión; socialización, y reflexión.

    El maestro frente a grupo en la Escuela Primaria “Educación y Progreso” del municipio de Calpulalpan en Tlaxcala, Crystian Meza Flores, presentó los seis nuevos libros gratuitos de tercer grado de primaria, los cuales están pensados para fomentar el pensamiento creativo y reflexivo.

    Agregó que en los libros se promueve el apoyo de madres y padres de familia al trabajo escolar de las y los alumnos en la gestión de las emociones; combate al acoso escolar, así como en la colaboración entre las familias y la escuela.

    Invitó a las familias a disfrutar los libros Múltiples Lenguajes, Proyectos de aula, Proyectos escolares, Proyectos comunitarios, Nuestros saberes y Un libro sin recetas, porque están diseñados para generar ideas en niñas y niños.


    El maestro de la Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (Usaer) y de atención de alumnos con necesidades educativas especiales con o sin discapacidad del Estado de México, Francisco Vargas Licona, señaló que en los libros de tercer grado se aborda el respeto a las personas independientemente de su condición física e intelectual.

    Comentó que la intención didáctica de los libros busca que los alumnos conozcan y expongan sobre los diferentes tipos de discapacidad, donde la participación del docente es importantísima para sensibilizar a estudiantes y a toda la comunidad escolar sobre la importancia que tiene respetar y convivir con personas con esas condiciones.

    Por ello, dijo, también se elaboraron versiones de los libros en sistema Braille y macrotipo para personas con discapacidad visual.

  • Tras Semana Santa, estudiantes de Educación Básica y Media Superior regresan a clases con Estrategia en el aula: Prevención de adicciones

    Tras Semana Santa, estudiantes de Educación Básica y Media Superior regresan a clases con Estrategia en el aula: Prevención de adicciones

    Las comunidades de secundaria y bachillerato, públicas y privadas, inician Estrategia en el aula: Prevención de adicciones. Si te drogas, te dañas

    Este lunes 17 de abril, 29 millones 710 mil 596 alumnas y alumnos de Educación Básica y Media Superior, en las 32 entidades del país, regresan a las actividades escolares presenciales para cursar el último periodo de evaluación del Ciclo Escolar 2022-2023, e iniciar la aplicación de la Estrategia en el aula: Prevención de adicciones. Si te drogas, te dañas.

    Actualmente, existe una matrícula de 24 millones 479 mil 952 estudiantes en Educación Básica que acuden a 232 mil 966 escuelas y son atendidos por un millón 225 mil 580 de maestras y maestros; en Educación Media Superior, cinco millones 230 mil 594 de estudiantes, en todas sus modalidades y subsistemas.

    Como parte de la Estrategia en el aula: Prevención de adicciones. Si te drogas, te dañas, los planteles de secundaria y bachillerato dispondrán de una guía para docentes, materiales impresos, infografías, audiovisuales y recursos gráficos para inhibir el consumo de sustancias tóxicas.

    Se realizarán al menos tres intervenciones semanales, de 10 a 15 minutos cada una, donde docentes expondrán en las aulas los daños a la salud que ocasiona el consumo de sustancias como el fentanilo.

    Estas sesiones se realizarán durante las asignaturas de Formación Cívica y Ética; Biología y Vida Saludable, en las secundarias de jornada regular y horario extendido, así como en las asignaturas de Ciencias de nivel bachillerato, o en cualquier otra asignatura, al ser considerado un tema transversal y prioritario del sector.

    La estrategia se aplicará a partir de mañana en las 40 mil 963 secundarias del país que cuentan con matrícula de seis millones 305 mil 036 estudiantes, atendidos por 405 mil 361 docentes en todas sus modalidades: comunitarias, telesecundarias, secundarias para trabajadores, privadas, generales públicas y secundarias técnicas.

    Además, en los 21 mil 346 planteles públicos y particulares de Educación Media Superior, con matrícula de cinco millones 230 mil 594 alumnas y alumnos, atendidos por 419 mil 513 docentes en los sistemas escolarizado y no escolarizado.

    La estrategia para inhibir y erradicar el consumo de sustancias toxicas que impulsan la secretarías de Educación Pública y de Salud, así como la Coordinación General de Comunicación Social de la Presidencia de la República, incluye spots de 30 a 60 segundos que se difundirán en medios de comunicación y redes sociales.

    Las autoridades escolares, docentes, alumnos, madres y padres de familia podrán consultar los materiales y guías de la estrategia en estrategiaenelaula.sep.gob.mx

    Se recuerda a la comunidad escolar que la conclusión de clases para las y los alumnos de Educación Básica será el 19 de julio, y el fin del Ciclo Escolar 2022-2023 el 26 de julio de 2023, iniciando un día después el receso de actividades escolares.