“La Prueba PISA no puede ser politizada ni reducida a un debate simplista, porque es una herramienta clave para entender nuestras fortalezas y debilidades en un contexto global”, declaró enfáticamente la Dra. Luz María Moreno Medrado, directora del Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación (INIDE).
En entrevista para la estación de radio del Tecnológico Universitario del Valle de Chalco, Moreno Medrado destacó que, aunque la prueba PISA ha sido objeto de controversias políticas, ofrece indicadores valiosos para evaluar áreas fundamentales del conocimiento.
Según los resultados más recientes, publicados el 5 de diciembre de 2023, México mostró un desempeño preocupante en la evaluación aplicada en 2022 a 81 países. En lectura y ciencias, los puntajes se mantuvieron bajos, mientras que en matemáticas el retroceso fue aún más pronunciado. En esta área, el país obtuvo 395 puntos, una caída de 14 puntos respecto a los 409 logrados en 2018. En lectura, México alcanzó 415 puntos, cinco menos que en la evaluación anterior, y en ciencias, el resultado fue de 410 puntos, un retroceso de nueve puntos.
La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) subrayó que la pandemia de COVID-19 influyó negativamente en los resultados globales de los países participantes, acentuando brechas preexistentes. En el caso de México, el informe reveló que solo 7 de cada 10 estudiantes alcanzaron los niveles más altos de desempeño (niveles 5 y 6), mientras que uno de cada tres quedó en los niveles más bajos (niveles 1 y 2).
Moreno Medrado insistió en que estas cifras deben servir como base para un análisis profundo y desagregado, que permita identificar las necesidades específicas de cada región y sector del sistema educativo. Además, enfatizó que la prueba PISA debe ser vista como parte de un proceso integral de evaluación formativa, evitando su uso como un único indicador de éxito o fracaso.
“La evaluación educativa debe ser un proceso robusto, que incorpore múltiples indicadores y atienda las realidades culturales de cada contexto. Solo así podemos fortalecer nuestro sistema educativo y asegurar una educación más equitativa y pertinente para todos”, concluyó la directora del INIDE.
