Co-Lab del Derecho a la Educación, IBERO-CDMX, Centro de Investigaciones Interdisciplinarias para el Desarrollo de la Educación (Centro-INIDE)
María Mercedes Ruiz Muñoz en colaboración con Liliana Atziri Álvarez Ávila*
Nuestras infancias y el derecho a la educación: las aulas reabren, pero no para todos
En México la educación es un derecho humano que abarca desde la educación inicial hasta la educación superior. Sin embargo, de acuerdo con la UNICEF, más de cuatro millones niñas, niños y adolescentes no asisten a la escuela y tres de cada diez adolescentes entre 15 y 17 años están fuera del sistema de educación media superior (1).
Lo anterior nos lleva a cuestionar qué tanto la obligatoriedad y la gratuidad de la educación básica y media superior garantizan el derecho a la misma y cuál es el papel de las becas que se otorgan a nuestras niñeces y juventudes.
La realidad es que cada vez más niñas y niños están en condiciones de riesgo de abandonar la escuela como resultado de la pobreza y la profunda desigualdad. De acuerdo con UNICEF México, los principales factores de la inasistencia escolar en la educación básica (preescolar, primaria y secundaria) son de diferente naturaleza y alcance, por ejemplo, si son indígenas, si tienen alguna discapacidad o se incorporan al trabajo informal para ayudar a sus padres.
Ésta es una condición que también impacta en las y los adolescentes de entre 15 y 17 años (en edad de cursar el nivel medio superior), trabajar para ayudar a sus familias es la principal causa por la que dejan sus estudios.
Para todo ello se requiere mayor inversión y financiamiento en políticas públicas focalizadas y recuperar experiencias educativas que se han instrumentado por las Organizaciones no Gubernamentales (ONG) y algunos sectores del gobierno.
Las autoridades y la ciudadanía pueden aliarse y contribuir al derecho a la educación. Su cumplimiento plantea retos al Estado y a la sociedad en general, por lo que se requiere establecer acuerdos entre el Estado, las ONG, las escuelas y los maestros, los padres de familia y la ciudadanía en general. ¡Al parecer las becas no son suficentes para garantizar el derecho a la educación!
* María Mercedes Ruiz Muñoz es investigadora honoraria del Centro de Investigaciones Interdisciplinarias para el Desarrollo de la Educación (Centro-INIDE), integrante del Co-Lab del Derecho a la Educación, IBERO-CDMX. En los últimos años se ha especializado en IA y Storytelling (CNN-Academy/IBERO). Actualmente participa en la Global Fellows Network, WK Kellog Foundation en el campo del Derecho a la educación para el cuidado de las niñeces y las juventudes con narrativas inspiradoras para la conexión, la colaboración y la acción, y en el Proyecto de Alternativas Pedagógicas y Prospectiva Educativa en América Latina (APPEAL-México/UNAM).
Liliana Atziri Álvarez Ávila. Asistente de investigación, Universidad Iberoamericana Ciudad de México; egresada de la licenciatura en Pedagogía (FFyL-UNAM).
(1) Véase https://www.unicef.org/mexico/asistencia-la-escuela
