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  • Educación: la danza con el corporativismo

    Educación: la danza con el corporativismo

    CNTE-BRAVATA-REFORMA EDUCATIVA

    “Para bailar un tango se necesitan dos”, recita un refrán argentino. Nadie puede danzar un solo en ese ritmo, menos hacer tríos. Pero en la política se dan casos, aunque nunca den buenos resultados. Parece que el gobierno del presidente Peña Nieto quiere zapatear con el SNTE y con la CNTE, mas con una orquesta desafinada y conductores que pleitean por dirigirla.

    Estoy convencido de que la intervención del gobierno para reformar la Constitución y promulgar nuevas leyes era un imperativo categórico si, como expresaron el presidente Peña Nieto y el secretario de Educación Pública, Emilio Chuayffet, el Estado quería retomar la rectoría de la educación. Mando que había perdido por décadas de concesiones al SNTE y a sus líderes. Las reformas legales representan un éxito del gobierno, pero no estoy seguro que el Estado se haya fortalecido.

    Reformar la Constitución para establecer concursos de oposición habla de un Estado débil, no de fortaleza institucional. En ninguna parte del mundo se pone en la Carta Magna asuntos que deben quedar en estatutos administrativos o, cuando mucho, en leyes reglamentarias. A pesar de las reformas legales, el gobierno de Peña Nieto sigue dos ritmos que contrastan. Por una parte empuja por cambios institucionales: hace foros de consulta para modificar el modelo educativo y anuncia programas que, supongo, serán de beneficio para la educación, como más escuelas de tiempo completo y un fondo para mejorar la infraestructura educativa; también considero que realizó con cierto éxito el primer examen de oposición para el ingreso a la profesión docente, a pesar de los impedimentos de la CNTE y otras agrupaciones.

    Mas, en sentido contrario, sigue danzando con el corporativismo. Lo hace al menos de dos maneras. Una, cultivando a los dirigentes formales del SNTE, que callados se dejan apapachar y han logrado mantener sus posiciones en los estados. Dos, negociando con la CNTE la aplicación de la ley. Esa ya no es una danza ordenada, asemeja al movimiento de una pirinola.

    Esos bailes entre tres quiebran la regla básica del tango. Pero en el caso de las reformas en educación el asunto es peor. Se emparienta con la corrupción institucionalizada y perversa.

    Un ejemplo del apapacho al SNTE es el crecimiento de los fondos para la nómina del magisterio. Lilian Hernández informó que el gobierno federal plantea un crecimiento sustancial para salarios a los trabajadores de la educación en 2015, que pagará la SEP a través del Fondo de Aportaciones para la Nómina Educativa y Gasto Operativo (Fone), en vez de transferir los recursos a los estados. Para el ejercicio fiscal 2015, Hacienda solicita casi 38 mil millones de pesos adicionales a lo ejercido en 2014 (Excélsior, 7 de septiembre). Se suponía que con la recentralización del pago de los salarios en el gobierno central, se eliminarían dispendios, habría ahorros y no un crecimiento de 13% en la nómina.

    Otro ejemplo de esa danza de millones. Resulta que Oaxaca es el tercer estado que recibirá más dinero del Fone, con más de 17 mil millones de pesos para pagar la nómina de los maestros de la Sección 22 del SNTE. Esto indica que la S22 y el gobernador Cué se salieron con la suya. Se están contratando casi mil nuevos docentes egresados de las normales que no hicieron el examen de oposición y se regularizará a los que ejercen con nombramiento provisional, la mayoría herederos o compradores de su plaza, como quería la CNTE.

    Comienzo a dudar de que la reforma a la Constitución haya servido para recuperar la rectoría del Estado en la educación. La vena corporativa y corrupta continúa allí. El poder de los grupos del SNTE sigue; es más, tiende a perpetuarse.

    Retazos

    En el blog de Excélsior, el señor Alejandro Solís Olivares hizo comentarios a mi artículo de la semana pasada: “Si el Sr. Ornelas nos puede mostrar en qué país del mundo no existe siquiera una gota de corrupción le aplaudiré a rabiar”. Me temo que no me ganaré su aplauso. Nunca argüí que había países puros. No pienso que uno solo se salve de la corrupción; pero es cuestión de grados. Mi razonamiento, sin embargo, es que en México es un asunto institucional, basado en reglamentos que el gobierno, si quisiera, podría eliminar. ¡Y sí, la corrupción es un cáncer! Pero tiene cura.

    *Académico de la Universidad Autónoma Metropolitana

    Carlos.Ornelas10@gmail.com

    Publicado en Excelsior

  • Reforma educativa ha enfrentado resistencias, reconoce EPN

    Reforma educativa ha enfrentado resistencias, reconoce EPN

    EPN Segundo Informe

    Segundo Informe de Gobierno.- La instrumentación de la Reforma Educativa, constituye un firme compromiso del gobierno de la República, pero si bien “su aplicación ha sido generalizada en el país, también hay que reconocer que ha enfrentado resistencias en algunas regiones específicas”, aceptó el presidente Enrique Peña Nieto en la exposición de su segundo informe de gobierno presentado en el Palacio Nacional.

    Lo anterior, se refiere a la oposición que ha mostrado la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), especialmente la sección 22 de Oaxaca, al oponerse al concurso de plazas docentes y al desconocer al Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) como Instituto evaluador del Sistema Educativo Nacional (SEN).

    Tal como lo había adelantado Educación Futura, de los avances que Peña Nieto destacó en este segundo informe de gobierno, se destacó el censo de escuelas, maestros y alumnos de Educación Básica, a partir del cual se obtienen datos con los cuales organizaciones de la sociedad civil han hecho análisis propios y contribuido con propuestas para elevar la calidad de la educación, mencionó el representante del Ejecutivo Nacional.

    Sobre este tema, destacan iniciativas como la de Mexicanos Primero, quienes han insistido en los recursos que se “desvían o se roban” del presupuesto dedicado a educación; la organización advierte que estos recursos pueden alcanzar 35 mil millones de pesos anuales.

    En este segundo informe, el Ejecutivo Federal subrayó como uno de los beneficios de la reforma educativa, la autonomía de gestión escolar, a través de la cual, 20 mil escuelas recibirán un recurso de 7 mil 500 millones de pesos para mejorar su infraestructura física.

    Asimismo, especifica el informe, se han rehabilitado 2 mil 500 centros escolares, a través del Programa Escuelas Dignas, con un presupuesto de 2 mil 550 mdp. En el presente ciclo escolar, también, se invertirán además 3 mil mdp para remodelar 4 mil 400 escuelas.

    En lo que va de la administración, destacó Peña Nieto, ha crecido tres veces el programa de Escuelas de Tiempo Completo, pasando en 2012 de 6 mil 700 escuelas en esta modalidad a 23 mil 100; esto representa un avance de 58 por ciento con respecto a la meta sexenal de alcanzar 40 mil planteles en la modalidad de Tiempo Completo, explicó el mandatario. Estas escuelas buscarán beneficiar a 3 millones 463 mil alumnos.

    Aumenta la cobertura de EMS

    Durante el ciclo escolar 2013-2014, ingresaron a la Educación Media Superior 238 mil 500 estudiantes a este nivel de estudios, “este incremento es el más alto en los últimos 20 años”, destacó Peña Nieto. Con lo anterior la cobertura en la EMS, avanzó 5.1 puntos porcentuales para llega al 69.4 por ciento.

    Aumenta inversión para Universidades

    En la Educación Superior, este año se han invertido 109 mil 800 millones de pesos en este nivel educativo; 17 mil 900 mdp más que al inicio de la administración, precisó el presidente Peña Nieto.

    Ciencia y Tecnología 

    En lo que respecta a la inversión en el sector de Ciencia, Tecnología e Innovación; el mandatario federal, apuntó que durante 2014 se destinaron 81 mil 800 millones de pesos, lo que representó un aumento del 28.6 por ciento, con respecto a la inversión en el sector durante 2012.

  • Oaxaca: la prueba de fuego

    Oaxaca: la prueba de fuego

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    En Oaxaca se pone a prueba la solidez del gobierno de Peña Nieto; allí se verá si está dispuesto a llegar a fondo en su proyecto de reforma en la educación o si cede ante las presiones de la Sección 22 del SNTE, la más fuerte de la CNTE. El ambiente político está cargado de malos presagios, hay muchos actores que toman partido y el gobierno central expide señales confusas. Aunque diga que no, con el hecho de enviar un delegado de la Secretaría de Gobernación para, entre otras cosas, supervisar la contratación de los egresados de las normales, implica que negocia la aplicación de ley.

    Tal vez en la Segob y el mismo Presidente no lo consideren así; pero si el gobierno continua cediendo, perderá credibilidad; será un incentivo para que quienes se oponen a las reformas se monten en la protesta social y pretendan conseguir lo mismo. Y como se sabe, la credibilidad es la base de la legitimación política.

    Una nota de aclaración. Escribo esta entrega el sábado 23, estaré fuera del ciberespacio por unos días; baso mi análisis sin saber lo que sucedió entre el domingo y el martes.

    Sin embargo, los hechos que se desarrollaron la semana pasada proveen suficiente material para preocuparse. El gobernador Cué mandó una iniciativa de ley que refrenda en lo fundamental lo que propone la S22; pero ésta no quedó conforme y varios de sus dirigentes metieron la propuesta “original” al Congreso local. Con el fin de dejar clara su postura, la CNTE continuó con la movilización y la acción directa (que ahora incluye saqueos a comercios y gasolineras). Esos dos proyectos contradicen los principios fundamentales de las reformas de Peña Nieto.

    Del gobernador Cué ya no se puede esperar nada. Él ya jugó sus cartas, se le nota resignado. Sospecho que el Congreso local refrendará en lo fundamental la propuesta de la S22. Después de ello, me imagino que se van a dar dos procesos simultáneos. Por una parte, el gobierno federal interpondrá otra controversia constitucional porque la nueva ley no se alineará a los principios de las leyes General de Educación, General del Servicio Profesional Docente y del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación. Por la otra, al no ser aprobada su propuesta íntegra, hasta con punto y coma, la S22 reincidirá en su fundamentalismo: irá por todo o nada.

    Los meses que vienen serán aciagos para Oaxaca. Paros, tomas de carreteras, cierre de edificios públicos y la amenaza de crecer el conflicto y trasladarlo a la Ciudad de México.

    Pero los tiempos cambian. Comerciantes, hoteleros y profesionales de Oaxaca le remiten recados al gobierno central diciéndole que ya están hartos (claro lo hacen en un lenguaje comedido) y demandan su acción. Para ellos no ha habido respuesta, ni mesas de diálogo en la Segob. Se sienten abandonados.

    Organizaciones civiles, como Mexicanos Primero, columnistas y legisladores alertan de los riesgos de retroceso si el gobierno da marcha atrás. La respuesta del Ejecutivo federal a estos actores es nula. Hasta el secretario de Educación Pública, Emilio Chuayffet, guarda silencio; él tan dado a la defensa de la ley y a enfrentar a quienes la violenten.

    Sin embargo, la Segob negocia con la CNTE, designa como delegado (o comisario político) a Juan Molina quien, si el calendario se cumplió, ayer se sentó en Oaxaca con el gobernador Cué y la dirección política de la S22 para regularizar la contratación de personal y validar lo que en la jerga del sector se denomina plantilleo (que en español quiere decir otorgar plazas definitivas a los maestros contratados con anterioridad) y, supone la S22, garantizar la promulgación de su ley.

    El jefe de la Oficina de la Presidencia, Aurelio Nuño, declaró que en Oaxaca la Reforma Educativa: “Se tiene que implementar con la ley en la mano y no con autoritarismo” (Milenio digital, 21 de agosto). Es una declaración ambigua, sigue dando ánimos a la S22 y dejando en el aire a los demás actores.

    No soy partidario de la línea dura y no pienso que el gobierno pueda reprimir a un movimiento con la capacidad de movilización que le brinda décadas de experiencia. Pero si no manda una línea clara y contundente de respeto a la ley, el Presidente pierde credibilidad y, más grave todavía, corre el riego de enviar sus reformas por un caño.

    *Académico de la Universidad Autónoma Metropolitana

    Carlos.Ornelas10@gmail.com

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  • Oaxaca: el desafío

    Oaxaca: el desafío

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    Los conflictos en la educación pública de Oaxaca se acercan a un callejón sin salida. A primera vista, parecería que el gobernador Gabino Cué decidió jugársela con la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación y desafiar al gobierno de Peña Nieto y su proyecto de Reforma Educativa. Cierto, el gobernador heredó de gobiernos priistas el enredo producido por la militancia de la CNTE; mas el asunto se agravó porque él es un actor político débil, carente de apoyo partidista.

    Hechos. Excélsior publicó el 9 de agosto que la CNTE aprobó un proyecto de ley estatal —que en lo fundamental independiza a Oaxaca del contexto nacional, desconoce al INEE y contradice a la Ley General del Servicio Profesional Docente— y que será el gobernador quien lo proponga ante el congreso local, tal vez esta semana.

    Me pregunto qué impulsa al gobernador Cué a retar al Presidente, sabiendo que un acto de esa naturaleza le puede costar el puesto y acarrear otras consecuencias a Oaxaca. Expongo tres conjeturas.

    Primera. El gobernador Cué es un convencido de que los planteamientos de los líderes de la CNTE son correctos, que desean fortalecer la educación de los oaxaqueños, que la mayoría de sus demandas son justas y que él decidió acompañarlos en su lucha. Por ello colaboró en los foros que ellos organizaron y, en el proyecto de ley estatal, eleva a la Sección 22 a rango de autoridad educativa.

    Segunda. El gobernador está de rodillas ante la CNTE. El poder de la organización es tal, que puede vetar las acciones del gobierno y su capacidad de movilización y presión obligan a Gabino Cué a someterse a sus dictados. Las concesiones que les ha hecho y las que se proponen en el proyecto de ley son producto de esa presión y de su aislamiento político.

    Tercera. El gobernador Cué es un político astuto que trata de librarse de batallas que sabe pérdidas y le remite el conflicto al gobierno central. No importa si se aprueba la ley estatal, el Presidente interpondrá otra controversia constitucional, Cué ganará tiempo para escaparse del apremio de la CNTE y, a partir del 1 de enero de 2015, dejar la responsabilidad a la Secretaría de Educación Pública.

    Por más que el gobernador insista en su discurso que desea conciliar con la CNTE y que confía en sus dirigentes, la primera hipótesis no me convence. La suposición de confianza mutua es inviable, dada la historia de los líderes de la Sección 22 de no respetar acuerdos.

    La segunda conjetura me parecía la más razonable hasta hace unas semanas; el gobernador no puede con la presión y cede a la CNTE lo que le pide, a pesar de que sabe que son demandas ilegítimas. Justifica su hacer con un discurso evasivo, aseguró que la ley estatal se armonizaría con los estatutos generales, como lo ordena la nueva legislación, pero luego se acomodó a las exigencias de la Coordinadora.

    La tercera presunción comienza a convencerme. Veo al gobernador como un político astuto, hasta audaz. Trata de equilibrar su precaria condición política echando la responsabilidad al gobierno federal. Él sabe, como lo comenta en su columna de El Financiero, del 31 de julio, Raymundo Riva Palacio, que el secretario de Educación Pública, Emilio Chuayffet, y el subsecretario de Gobernación, Luis Miranda, tienen visiones en conflicto. El primero no quiere hacer concesiones a la CNTE y el segundo quiere apagar fuegos con prebendas. Excélsior publicó el 7 de agosto que el subsecretario confirmó que serán contratados los egresados de las 11 escuelas normales del estado que no presentaron el examen del INEE.

    Si nadie para al subsecretario Miranda, el gobernador Cué saldrá librado, pero el destino de las reformas en educación penderá de un hilo. Si la Secretaría de Gobernación sigue haciendo concesiones a la CNTE, marcará el fracaso de la primera reforma estructural de Peña Nieto. Hasta parecería que el subsecretario boicotea los esfuerzos del Presidente.

    Riva Palacio glosó que Miranda es compadre de Peña Nieto. Aquí se pudiera aplicar el dicho: “¡No me defiendas compadre!”, a menos que el subsecretario sólo ejecute órdenes de más arriba. Pero me niego a creer que Peña Nieto se dé de balazos en el zapato; quizá sea un descontrol. En cualquier  caso, en este pleito de callejón la CNTE gana, Cué respira tranquilo, el Estado pierde y Oaxaca sigue en el sótano.

    *Académico de la Universidad Autónoma Metropolitana

    Carlos.Ornelas10@gmail.com

    Publicado en Excelsior

  • Entregará la CNTE al gobierno de Oaxaca anteproyecto de ley educativa

    Entregará la CNTE al gobierno de Oaxaca anteproyecto de ley educativa

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    Oaxaca, Oax. Este lunes la comisión política de la sección 22 de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) entregará al gobernador del estado, Gabino Cué Monteagudo, el anteproyecto de reforma de la Ley Estatal de Educación (LEE), luego de que fuera aprobado por la asamblea estatal la madrugada de este sábado en una reunión que tuvo la partición de 27 oradores y una duración superior a seis horas.

    La LEE es un proyecto surgido de 37 foros educativos realizados en la entidad, donde participaron el magisterio, el gobierno estatal y la legislatura local, que tomaron las mejores propuestas para su redacción, explicó el dirigente Rubén Núñez Ginez.

    Agregó que el próximo lunes –en un acto en el palacio de gobierno a las 10 horas– será entregado el documento al Ejecutivo estatal. Para ello los profesores de la región de Valles Centrales (quienes harán el relevo del plantón rotativo este domingo) realizarán una marcha en la ciudad de Oaxaca en la que se participarán organizaciones sociales y padres de familia.

    Núñez Ginez indicó que el Ejecutivo tendrá que enviar el documento al Congreso local, para su estudio y aprobación; Oaxaca sería el único estado en el que la normatividad se construyó de forma democrática con la participación de los sectores involucrados.

    Recordó que en acuerdo con el gobierno del estado, el Congreso deberá legislar únicamente sobre la propuesta presentada por la mesa redactora para la aprobación de la LEE, y no deberá ser agregada ninguna otra.

    Además, la asamblea estatal determinó que sea el próximo 15 de agosto cuando se concluya elplantilleo –listado de profesores que laboran en las escuelas, sus cargos y colegios, además del estado de los inmuebles– para presentarlo ante la Federación y continuar recibiendo su pago a partir de enero de 2015.

    Nota completa en La Jornada

  • SEP e INEE prometen evaluar a maestros de Michoacán y Oaxaca

    SEP e INEE prometen evaluar a maestros de Michoacán y Oaxaca

    Concurso 2014

     

    Entrevistado al término de la firma del Convenio de Colaboración para la Electrificación y Conectividad de centros Educativos Públicos, el titular de la SEP aseguró que los docentes que se registraron para los concursos de plazas de educación básica y bachillerato de Michoacán y Oaxaca tendrán su examen, porque así lo marca la ley.

    Chuayffet aseveró que antes de que inicie el ciclo escolar esos sustentantes serán evaluados tal como lo establece la Ley del Servicio Profesional Docente.

    Ya dije que va a haber exámenes en Michoacán y Oaxaca. Lo haremos dentro de los términos del calendario que fue establecido por el INEE y la Coordinación del Servicio Profesional Docente. Aplicaremos la ley”, atajó el secretario.

    Por su parte, el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), felicitó a todos los concursantes por su participación en un proceso que se caracterizó por la transparencia y clima de civilidad.

    Este es el primer año en el que el INEE, en el ejercicio de su atribución como autoridad en materia de evaluación educativa, emitió con oportunidad los lineamientos para llevar a cabo los procesos de los concursos de oposición del Servicio Profesional Docente (SPD) 2014-2015, así como los criterios para la elaboración de los instrumentos de evaluación y para su calificación, mismos que han sido atendidos por las autoridades educativas del gobierno federal y de las entidades federativas”, destaca el INEE en un comunicado.

    Sin embargo, no se menciona en ese documento que debido a las amenazas de la CNTE, en Oaxaca y Michoacán los concursantes no pudieron contestar los exámenes los días programados, por lo que tendrán que esperar nuevas fechas. Respecto a esta situación, el INEE solo aseguró que en ambos casos el proceso debe culminar.

    La Junta de Gobierno del INEE señaló como necesario el fortalecer todas las estrategias y actividades que hagan posible mejorar la calidad de los instrumentos de evaluación, así como asegurar los elementos que permitan mejorar la logística y la coordinación entre los distintos actores involucrados, con la finalidad de que los sustentantes dispongan de las condiciones más adecuadas para llevar a cabo las acciones que les correspondan.

    Este es el primer año en el que este Instituto, en el ejercicio de su atribución como autoridad en materia de evaluación educativa, emitió los lineamientos para llevar a cabo los procesos de los concursos de oposición del Servicio Profesional Docente (SPD) 2014-2015, así como los criterios para la elaboración de los instrumentos de evaluación y para su calificación, mismos que han sido atendidos por las autoridades educativas del gobierno federal y de las entidades federativas.

    Con el fin de favorecer la transparencia de los concursos, el Instituto articuló una estrategia de supervisión que contempla la participación de los funcionarios del INEE en los centros de monitoreo estatales y en sedes seleccionadas de modo aleatorio donde se llevó a cabo la aplicación de los instrumentos de evaluación. Por otra parte, el Instituto acreditó a 37 organizaciones de la sociedad civil como observadores.

    Por ahora, la SEP  continúa con la fase de captura, análisis y calificación de los instrumentos de evaluación, y con la integración de las listas de prelación con los sustentantes que obtuvieron resultados idóneos.

  • La CNTE expulsa de Oaxaca a la SEP

    La CNTE expulsa de Oaxaca a la SEP

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    La sección 22 de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) expulsó de Oaxaca a la Secretaría de Educación Pública (SEP). El líder de la gremial, Rubén Núñez Ginés, afirmó que el gobierno federal “no pisará” el estado para aplicar la reforma educativa federal.

    Luego de que el pasado sábado los maestros volvieron a reventar los exámenes de oposición programados por el Instituto Nacional de Evaluación para la Educación (INEE), que se aplicarían a unos mil aspirantes del nivel medio superior,  el dirigente magisterial afirmó que hay un acuerdo firmado con la Secretaría de Gobernación (Segob) que se debe respetar para permitir que más de 900 normalistas de Oaxaca que egresan este año sean contratados de manera urgente y automática después de concluir su formación como docentes.

    Indicó que en una mesa de trabajo en la que participaron representantes de la Coordinadora Estudiantil Normalista del Estado de Oaxaca (Ceneo), integrantes de la comisión política de la sección 22, así como la representación del gobierno de Oaxaca y Luis Enrique Miranda, subsecretario de Gobierno de la Secretaría de Gobernación, se firmó un acuerdo político que estipula que los normalistas oaxaqueños serán contratados de manera automática, sin necesidad de un examen o evaluación.

    Dijo que tras impedir la aplicación de los exámenes del sistema de evaluación docente en la entidad y ante el aviso que dio el titular de la SEP, Emilio Chuayffet, de que habrá de continuarse con estas evaluaciones, “nosotros le pedimos al gobernador Gabino Cué y a Luis Miranda que cumplan su palabra, porque de lo contrario nos habremos de movilizar de manera más contundente”.

    Núñez afirmó que los docentes “se declararán en alerta para evitar que la SEP pise Oaxaca y  se atreva a evaluar de manera individual a los aspirantes a plazas de docentes”.

    Incluso precisó que hay un acuerdo a nivel de asamblea estatal para desconocer la representación  de la SEP en Oaxaca.

    En tanto, el delegado de la SEP en Oaxaca, Jorge Vilar,  dijo que de no lograrse las condiciones de seguridad para realizar la prueba en algún establecimiento o institución, se buscará a cada uno de los aspirantes para realizarles el examen de manera individual en sus hogares.

    Vilar agregó que pese a las protestas de parte de los maestros de la CNTE, la reforma educativa se aplicará en Oaxaca.

    “Se tiene que respetar la Constitución y la reforma educativa federal es una ley ya promulgada y juzgada”, advirtió.

    El sábado pasado, los inconformes con el examen de oposición se movilizaron en al menos 12 municipios para apoderarse de unas 20  instalaciones educativas donde se llevarían a cabo las evaluaciones.

    Apenas la semana pasada, los mismos maestros sitiaron y cercaron unos 10 planteles educativos para sabotear los exámenes a los aspirantes del nivel básico, los cuales se practicarían a unos mil 100 aspirantes.  

    Nota completa en Milenio

  • Oaxaca vs. Juárez

    Oaxaca vs. Juárez

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    Juan E. Pardinas

    Si el respeto al derecho ajeno es la paz, el atropello del derecho ajeno es… Oaxaca. El estado que vio nacer a Benito Juárez es el lugar donde más se desprecian los principios rectores de su biografía. En su propia tierra, el estadista de Guelatao es un profeta de escenografía.

    Más que una lucha de vena anticlerical, las Leyes de Reforma buscaban forjar la entereza institucional del Estado mexicano. En el siglo XIX, las corporaciones eclesiásticas eran un poder paralelo que vulneraba los espacios propios de la autoridad gubernamental. La fundación del Estado laico tiene su piedra de toque en la noción de que la soberanía del gobierno no se puede someter a los intereses del poder religioso. En tiempos de Juárez era la Iglesia Católica quien erosionaba las potestades del Estado. Si en el siglo XIX fueron las corporaciones eclesiásticas quienes se mofaban de los poderes constitucionales, hoy son las corporaciones magisteriales las que convierten a las instituciones de gobierno en fachadas huecas. Oaxaca es el epicentro de este desafío.

    En su toma de posesión, el presidente Peña Nieto solicitó al INEGI y ordenó a la SEP que se realizara un censo sobre el sistema de educación pública. La disposición presidencial quedó remachada en la propia Constitución mediante un artículo transitorio. Más que un censo, la orden presidencial se convirtió en un detallado ejercicio de auditoría sobre el personal, los alumnos y las escuelas de México. Sin embargo, en el 27% de las escuelas oaxaqueñas no se permitió la entrada a los encuestadores del INEGI. Más de una cuarta parte de los planteles escolares de Oaxaca se gobierna en un territorio ajeno a las órdenes del Presidente y a los preceptos de la Constitución. Si se excluye a Chiapas, Oaxaca y Michoacán, la tasa de escuelas no censadas en el resto del país fue de sólo 0.4%. La aplicación y difusión completa del censo del INEGI es en los hechos una herramienta poderosa para que el Estado mexicano recupere las riendas del sistema educativo.

    Esta semana, Claudio González Guajardo, presidente de la organización Mexicanos Primero, fue expulsado del estado de Oaxaca por el crimen de haber osado criticar al poder fáctico que manda sobre los destinos de la entidad. En la tierra de Juárez, la libre manifestación de ideas está castrada por la falta de autoridad. Tal vez se puede opinar sobre la tibieza pusilánime del gobernador Gabino Cué, pero cuestionar los usos y costumbres del magisterio es motivo de persecución.

    El Artículo 3o. de la Constitución establece que el “Estado garantizará la calidad en la educación”. México le ha quedado a deber este derecho a más de un millón de alumnos inscritos en el sistema de educación pública de Oaxaca. Estos niños y jóvenes tienen la probabilidad más baja del país de terminar la secundaria y sólo 35 de cada 100 termina el bachillerato. La escolaridad promedio en Oaxaca es de sexto de primaria, mientras que en el Distrito Federal es de primero de preparatoria. Dicen que donde hay buena educación, no hay clases sociales. Si no avanza la reforma educativa estas brechas serán aún más profundas en la geografía de nuestras inequidades.

    Gobernar Oaxaca no debe ser una tarea sencilla. Una fuente informada me dice que más del 25% de las autoridades municipales son miembros de alguna organización magisterial. Sin embargo, el primer paso para recuperar la herencia de Juárez es un gobierno estatal que no confunda la claudicación con la negociación. La ejecución de la reforma educativa requiere de gobernadores con capacidad y entereza para decir “No”.

    Publicado en Reforma

  • Acosa y sabotea CNTE a Claudio X. González

    Acosa y sabotea CNTE a Claudio X. González

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    Oaxaca. Claudio X. González, presidente de Mexicanos Primero, prácticamente fue echado ayer del Estado por maestros de la Sección 22 de la CNTE.

    González no pudo concluir una conferencia de prensa que ofrecía en una casa particular, tuvo que acudir a un sitio oculto a la graduación de estudiantes Bécalos y canceló una cena con empresarios de Coparmex para salir abruptamente de la ciudad por la hostilidad de la Coordinadora.

    Grupos de maestros lo persiguieron por diferentes puntos. González, con maleta en mano, tuvo que ser evacuado por policías federales de la zona dominada por los rijosos.

    “Es indispensable que se atreva Oaxaca, empezando por su gobernador, a enfrentar a este poder fáctico que tanto lastima a la entidad. Un poder fáctico chantajista, corrupto y violento”, dijo el empresario en los minutos que duró la conferencia de prensa.

    Luego, ante el acoso, interrumpió su presentación y salió por la puerta trasera, siempre escoltado por policías.

    Los agentes debieron improvisar un operativo para habilitar la salida alterna, a un costado de un arroyo de aguas negras.

    Al equipo que acompañaba a González le pidieron esconderse tras la pared de una casa, hasta que les dieran la señal de que la camioneta que los sacaría del lugar estaba en posición.

    Al salir, los maestros que estaban en el acceso principal intentaron alcanzar el vehículo sin éxito.

    Ninguna autoridad local ofreció ayuda al líder de Mexicanos Primero.

    Los maestros estuvieron encabezados por el secretario de organización de la sección 22, Francisco Villalobos.

    “No consideramos una intolerancia (la protesta), no lo venimos a golpear, venimos a manifestar nuestro repudio y hacemos uso de la parte del derecho constitucional que tenemos”, justificó Villalobos en entrevista.

    Para González, los maestros de la Sección 22 pretenden únicamente sostener sus prebendas a través de un sistema educativo fallido, incluso, por encima de los niños, y afirmó que sólo con la aplicación de la reforma educativa se va a terminar con ese poder.

    Sin embargo, advirtió que existe el riesgo de que Oaxaca sea un estado de excepción en la aplicación del ajuste educativo.

    “Por qué tanto temor a la evaluación, qué nos están escondiendo. Ellos saben que no están preparados para ser maestros y quieren conservar su prebendas”, criticó.

    Recordó que 9 de cada 10 niños oaxaqueños están reprobados en ciencias, matemáticas y lectura, de acuerdo con el examen PISA 2009.

    “Defender un sistema educativo como la Sección 22 pretende, o no impulsar un sistema educativo diferente a éste, es un crimen”, manifestó.

    Nota completa en Reforma

  • Informa Oaxaca respuestas a CNTE

    Informa Oaxaca respuestas a CNTE

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    El coordinador general de educación básica y normal del Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca (IEEPO), Fernando Espinosa Cuevas, reveló este domingo algunas de las respuestas que el gobierno de Oaxaca ha dado al magisterio, informa el diario Reforma.

    Entre éstas destacó el pago de adeudos, la expedición de títulos y cédulas profesionales de los maestros y las gestiones necesarias para atender los niveles educativos que se encuentran rezagados.

    Espinosa Cuevas describió también los esfuerzos realizados para que los normalistas obtengan las plazas docentes incluidas en el pliego petitorio anual de la sección 22 de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE). 

    “Está el compromiso del gobierno del estado con los normalistas y la Comisión Política de la Sección 22 del magisterio, de hacer todo el esfuerzo para que los futuros profesores, al egresar de las normales, tengan su plaza y ésta se asigne dentro de los márgenes que marca la Ley, puesto que ahora, todas las políticas respecto al otorgamiento de una plaza son de orden federal”, dijo.

    Igualmente, reportó el compromiso del gobierno de Oaxaca de entregar a la Secretaría de Educación Pública la nómina magisterial y los servicios educativos regularizados.

    En cuanto a la nueva Ley Estatal de Educación, que también es otra demanda de la sección 22, el coordinador del IEEPO reiteró que Oaxaca requiere una norma que considere las particularidades pluriétnicas de la entidad y que debe ser diferente al resto del país, sin contravenir la ley federal.

    Nota completa en Reforma