Impulsar la curiosidad científica en los estudiantes, es clave para desarrollar la ciencia, la tecnología e innovación con la finalidad de desarrollar a nuestros países. Esta educación científica es una poderosa herramienta que permite explotar el infinito potencial del cerebro humano. Al ver la vida desde un enfoque innovador, amplía las oportunidades de sobrevivir con éxito en esta jungla social cada vez más impredecible.
La ciencia y la tecnología son esenciales para el desarrollo, –han demostrado, países antes pobres, entre ellos Singapur y Corea del Sur–, que, lamentablemente los líderes del sistema educativo peruano todavía no comprenden, ya que ingenuamente, han convertido a los docentes en “papelucheros”, para justificar las evidencias de Las experiencias de aprendizajes repetitivos y lineales. Esto evidencia el informe de la Organización Mundial de la Propiedad Intelectual (OMPI), Perú ocupa, el puesto 76 de 132 países en Índice Global de Innovación, (IGI) en el año 2023.
En el año 2023, con la finalidad de escalar nuestra posición innovadora, el Consejo Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación Tecnológica, (CONCYTEC), destinó unos S/224 millones para impulsar la ciencia, tecnología e innovación, que es apenas el 0.1 % del presupuesto nacional. Esta suma no es suficiente para desarrollar el talento científico. Gran parte de ello cubre la burocracia, otra parte se destina a la premiación de las investigaciones y resta poco para impulsar la real innovación de impacto, pues vivimos en la fiebre de la meritocracia de papel y concursos de ciencia que poco aporta al desarrollo.
Para el legendario Elon Musk, innovar es tener visión emprendedora, pensar y crear una idea tangible y actuar, dándole un mejor valor agregado que sirva a las personas, con la ayuda de un equipo multidisciplinario. En este sentido, ¿las escuelas de países en desarrollo estarán desarrollando esta mentalidad innovadora en los estudiantes? La repuesta es un rotundo no, debido a que la enseñanza está centrada en notas altas para aprobar los cursos y no para pensar, crear e innovar para la vida.
Ante esta dura realidad, es momento de que la Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas, (STEAM), tenga una agresiva presencia en la formación básica de los estudiantes. Para ello, abracemos la ciencia, la tecnología y la innovación invocadas por el líder chino Deng Xiaoping, con el fin de salir del subdesarrollo y cambiar el futuro de las sociedades llamada tercermundistas. No hacerlo, equivaldría a traicionar el destino de la humanidad, que es la de vivir mejor que antes.
Enseñar la ciencia, la tecnología y la innovación en la escuela de la curiosidad, no solo es brindar conocimientos, si no, es expandir la mente infinita de toda una generación de ciudadanos rumbo al desarrollo sostenido.
En el marco del Día Internacional de la Mujer y del Día Mundial de las Niñas y Mujeres en STEM, el British Council anuncia la apertura de su cuarta convocatoria de 10 Becas de maestría al 100% para mujeres que están inmersas en las áreas de Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas (STEM, por su sigla en inglés), una iniciativa que refleja su compromiso continuo con la equidad de género y la inclusión social.
Con el objetivo de abordar la representación desigual y las barreras específicas que enfrentan las mujeres en los campos STEM, el British Council ha establecido programas a nivel mundial para apoyar a mujeres y niñas en estas áreas. Estos programas están diseñados de manera integral, desde motivar a las jóvenes a estudiar carreras en estas áreas, hasta facilitar el camino de las mujeres en este sector para alcanzar roles de liderazgo y fomentar redes profesionales en su región y en el Reino Unido.
Específicamente, la beca Women in STEM, desarrollada en colaboración con universidades británicas, está dirigida a mujeres mexicanas que enfrentan restricciones económicas, pero que desean continuar con su formación en Ciencia, Tecnología, Ingeniería y/o Matemáticas, e inspirar a futuras generaciones. Las seleccionadas tendrán la oportunidad de cursar un máster en cualquiera de las áreas mencionadas en una de las prestigiosas universidades de Gran Bretaña participantes.
Detalles de la beca:
Esta beca incluye la cobertura de grandes beneficios, tales como:
● Colegiaturas al 100% en la universidad seleccionada. ● Gastos de viaje, incluyendo vuelos. ● Alojamiento durante 12 meses. ⦁ Tarifa del examen IELTS. ⦁ Tarifa de Visa. ⦁ Seguro médico. ⦁ Curso de inglés, en caso de necesitar refuerzo del idioma para cumplir con los requisitos de la Universidad
Las becarias, al recibir apoyo completo, estarán preparadas para liderar investigaciones e innovaciones en sus países, contribuyendo al desarrollo y progreso en el ámbito de STEM.
Fechas importantes:
Durante todo el mes de marzo y abril del 2024, las personas interesadas podrán participar y registrarse. Las fechas límite para solicitar las becas, las definen las 2 instituciones participantes:
⦁ Durham University: 16 de abril de 2024. ⦁ University of Strathclyde: 30 de abril de 2024.
De igual manera, se invita a las interesadas a revisar los detalles específicos en el sitio web de las mencionadas universidades.
¿Cómo aplicar?
Para más información sobre el proceso de solicitud y los criterios de elegibilidad, las interesadas pueden visitar el sitio web oficial del British Council para México aquí https://bit.ly/482lXVb
Isabel Gil, Directora de Cooperación Cultural y Educativa del British Council en México, comentó: “La brecha de género en STEM no solo afecta la economía y la innovación, limitando el crecimiento y la creatividad, sino que también destaca la urgencia de abordar esta disparidad en un contexto donde se estima que 133 millones de empleos requerirán habilidades en STEM. Con esta convocatoria de Becas para Mujeres en México, estamos emocionados de apoyar a mujeres talentosas, que buscan cerrar esa brecha y fomentar un futuro más inclusivo e innovador”. Agregó: “Brindamos oportunidades que favorecen el crecimiento personal, familiar y profesional de las mujeres, alineadas con las demandas del mercado laboral actual como son las áreas STEM”.
Las licenciadas interesadas en solicitar la beca Women in STEM para estudiar en Reino Unido podrán obtener más información sobre el programa en un webinar que celebrará el British Council el 13 de marzo (miércoles). La inscripción para dicha sesión informativa está disponible en este enlace: https://bit.ly/4bOMlF1
En México, la brecha salarial de género persiste en un 23%, ocupando el segundo lugar más alto en el PMI. Un estudio de Endeavor México reveló que solo 9% de las empresas tecnológicas en el país son lideradas por mujeres, y solo 3% cuenta con una cofundadora mujer. Abordar estas disparidades es crucial, ya que reducir la brecha salarial de género podría incrementar el PIB local hasta en 70%.
Acerca del British Council El British Council es la organización internacional del Reino Unido para las relaciones culturales y las oportunidades educativas. Apoyamos la paz y la prosperidad construyendo conexiones, comprensión y confianza entre las personas del Reino Unido y los países de todo el mundo. Hacemos esto a través de nuestro trabajo en las artes y la cultura, la educación y el idioma inglés. Trabajamos con personas en más de 200 países y territorios y tenemos sedes en más de 100 países. En 2022–23 llegamos a 600 millones de personas.
La educación, en armonía con el mundo que nos rodea, es un proceso en constante evolución que se adapta a los cambios globales. Ante los desafíos que estos cambios presentan, surge la necesidad de innovar y aplicar métodos efectivos para asegurar el aprendizaje continuo.
El término STEAM –por su acrónimo en inglés, hace referencia a Science, Technology, Engineering, Art, and Mathematics (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas)– surgió en Estados Unidos, a través de la National Science Foundation, en la década de los años noventa y posteriormente se expande a Europa y al resto del mundo. Con el tiempo, este enfoque pedagógico ha ido ganando terreno en la educación y ha adquirido un significado multifacético con el propósito de integrar diversas perspectivas del conocimiento de manera interrelacionada.
Comencemos liberando nuestro potencial con STEAM.
Para abrazar el enfoque STEAM, es crucial reconocer nuestra inherente curiosidad de cuestionar sin límites y sin temores para entender nuestro entorno. Para ello, debemos desmontar ciertos mitos arraigados sobre el enfoque, rechazar los discursos que los sostienen y generar nuevas prácticas discursivas capaces de transformar el mundo social y nuestras comunidades.
Mito 1: STEAM no es para la primera infancia, ni para niños y niñas con alguna discapacidad. Por el contrario, STEAM es un enfoque inclusivo y transdisciplinario, porque, tanto en entornos formales como informales, impulsa una formación innovadora y de calidad desde la infancia, facilitando la creación de modelos innovadores que ayudan a comprender y explicar la adquisición de conocimiento en su entorno, con base en las realidades de cada persona.
Mito 2: STEAM es muy académico. Los niños y las niñas necesitan jugar. El juego nos ofrece una vía para explorar el aprendizaje STEAM, porque fomenta la observación, el cuestionamiento, la creatividad y la colaboración, mientras se promueve la empatía y la conciencia social que nos aproxima a la construcción de una sociedad sostenible y próspera.
Mito 3: Es un desafío para mí enseñar STEAM porque yo no estudié ingeniería. El artículo “Educar a nuestros jóvenes para que se preocupen unos por otros y el mundo” destaca el papel fundamental de la docencia en la provisión de una educación integral de calidad, equitativa y pertinente. STEAM implica la creación, facilitación y evaluación de experiencias de aprendizaje que integran la elaboración de evaluaciones continuas, la aplicación de estrategias pedagógicas y una integración significativa de la tecnología.
Mito 4: Es demasiado caro el aprendizaje STEAM. STEAM es una filosofía educativa que comprende las formas en que las diversas disciplinas apoyan el trabajo de la comunidad a través de la resolución de problemas, atendiendo necesidades y buscando oportunidades que generen innovaciones que trascienden. Al aplicar un enfoque científico, integrar tecnologías como herramientas, y emplear la creatividad e ingenio en la resolución de problemas, se pueden establecer conexiones significativas entre la escuela y nuestras comunidades, promoviendo el desarrollo de la alfabetización STEAM.
Si liberar nuestro potencial con STEAM nos ofrece una oportunidad para afrontar los desafíos y aprovechar las oportunidades de un mundo en continua evolución, ¿de qué manera podemos cultivar un sentimiento de identidad y arraigo mediante la educación STEAM? ¿Qué otros mitos te gustarían romper sobre STEAM? ¿Cómo puede STEAM ser un vehículo para trascender en tu comunidad?
La educación se reconoce como un elemento fundamental para el progreso en México, sin embargo, para fomentar un país más humano, libre y democrático es necesario realizar cambios significativos en la forma en que concebimos la educación, así como sus contenidos, métodos y objetivos. De ahí que nuestra propuesta sea “STEAMificar” nuestro entorno para propiciar una sólida comprensión del mundo en el que vivimos mediante el establecimiento de conexiones relevantes, reales y rigurosas entre el contenido académico y las realidades de las comunidades en las que se ubican las escuelas, a fin de generar un sentido de responsabilidad para participar en el mundo e influir para mejorar las personas, los eventos y las circunstancias.
A través de tres ejes transversales: Calidad, Equidad y Pertinencia, la propuesta STEAMificando nuestro entorno: Considera las diferentes formas en las que una persona aprende para construir saberes y conocimientos acerca de las realidades en las que vivimos. Reconoce que cada persona acumula conocimientos, habilidades y recursos culturales necesarios para validar sus identidades y que, como personas bien informadas, somos capaces de generar un aprendizaje culturalmente relevante. Genera un diálogo e interacción entre los diversos miembros de la organización, el cual propicia un aprendizaje activo y reflexivo enfocado hacia la resolución de problemas, la elaboración de proyectos y el intercambio social.
¿Cómo puede STEAM ser un vehículo para trascender en nuestras comunidades?
Interconectar a la sociedad para lograr un beneficio común permite mejorar el entorno social de las personas. Por eso, en colaboración con Papalote Museo del Niño-Monterrey se ha diseñado un programa educativo para docentes, líderes e innovadores educativos.
Papalote Museo del Niño – Monterrey
“STEAMificando nuestro entorno con Papalote Monterrey” ofrece un espacio de aprendizaje profesional que brinda la oportunidad de mejorar y desarrollar la labor docente mediante las herramientas indispensables para promover un enfoque STEAM en la educación. Ello preparará a las nuevas generaciones para enfrentar los desafíos y capitalizar las oportunidades en un mundo que evoluciona constantemente.
Mediante sesiones y recorridos interactivos en las instalaciones del museo, con STEAMificando nuestro entorno con Papalote Monterrey investigamos, desde una perspectiva educativa transdisciplinaria, cómo las distintas áreas del conocimiento respaldan las labores esenciales de las comunidades.
La educación STEAM necesita enfocar sus procesos en la vida real y fomentar el interés por aprender al aplicar, día a día, lo que vamos aprendiendo, comprendiendo y apreciando las diversas perspectivas y visiones del mundo. STEAM debe reconocerse como un lenguaje universal que brinda oportunidades laborales, sociales y económicas.
Rita del Carmen Sánchez González* Integrante de MUxED y experta en innovación educativa con más de 20 años de experiencia en docencia, dirección académica, investigación y consultoría. Ha liderado programas educativos nacionales e internacionales, colaborando con Fundación Lego, UNICEF México, y la Secretaría de Educación de Nuevo León. Posee un doctorado en Educación Matemática de Columbia University y certificaciones CONOCER. Actualmente dirige el Desarrollo Educativo en DEMM Consultores. X: @mexicanenstem IG: @mexicanaenstem
Para Paula Leitao, Directora General del Instituto Alpes San Javier, es necesario creer en nuestros maestros, darles mucha capacitación y las herramientas necesarias que los motiven a dar un cambio en la educación del país.
Durante la charla “Educación STEAM: La transformación de nuestras alumnas de consumidoras a creadoras de tecnología”, realizada en Bett Latinoamérica 2016, aseguró que para la resolución de los problemas educativos en el país es importante asumir que el tutor es una guía y no sólo un maestro.
Durante la charla “Educación STEAM: La transformación de nuestras alumnas de consumidoras a creadoras de tecnología” habló de la importancia de exhortar a las mujeres a encabezar proyectos de tecnología. “Es una iniciativa que permitirá humanizar el desarrollo tecnológico.”, dijo.
Por su parte Paula Leitao, Directora General del Instituto Alpes San Javier acotó que “esta es una era de colaboración y debemos dejar la competencia a un lado. El impacto local debe ser cada día más real. Es hora de promover la participación social”.
Finalmente, José Gustavo Calderón de Anda, Responsable de Tecnología Educativa insistió en que las instituciones educativas deben fortalecer las áreas donde tradicionalmente se involucran los hombres, a fin de que exista una mayor pluralidad al respecto.
La educación STEAM, (por sus siglas en inglés Science, Tecnhnology, Engineering And Math), emerge en campos como impresión en 3D, robótica, nanotecnología, electrónica, sustentabilidad, computación, y desarrollo de aplicaciones.
De acuerdo con la Oficina de Labor y Estadística de Estados Unidos, las proyecciones económicas demuestran que en 10 años existirá una necesidad de aproximadamente 1 millón de profesionales más de los que se gradúan en dicho país actualmente, si Estados Unidos quiere retener su liderazgo histórico en ciencia y tecnología.
