Educación Futura

Mes: febrero 2015

  • Piden nulidad de acuerdos de la SEP y Segob con la CNTE de Oaxaca

    Piden nulidad de acuerdos de la SEP y Segob con la CNTE de Oaxaca

    Intelectuales y analistas respaldaron la exigencia de la organización Mexicanos Primero de declarar nulos o sin efectos los acuerdos alcanzados por las secretarías de Gobernación y de Educación Pública, el gobierno de Oaxaca y la CNTE, por contravenir los ordenamientos legales existentes en materia educativa.

    La agrupación, que preside Claudio X. González, señaló en un comunicado que en días recientes la CNTE, específicamente la Sección XXII de Oaxaca, irrumpió nuevamente en la Ciudad de México para imponer su chantaje y lograr concesiones extra-legales de las autoridades federales (Segob y SEP), involucrando también al Gobierno del Estado de Oaxaca.

    “Como se ha vuelto costumbre –agregó-, se les recibió y se atendieron la mayoría de sus propuestas, lo que estimamos incluye reconocer y regularizar miles de plazas de personas que no trabajan como maestros (comisionados sindicales, aviadores, personal administrativo…) y sin embargo desean seguir cobrando como si lo fueran. Esto contraviene de manera frontal al artículo 3º Constitucional, la Ley General del Servicio Profesional Docente y la Ley del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación. También contraviene preceptos de la Ley de Coordinación Fiscal y del Presupuesto de Egresos de la Federación”.

    Mexicanos Primero demandó al titular de Gobernación, Miguel Ángel Osorio Chong, la nulidad de esos acuerdos; que se dé respuesta “oportuna, puntual y exhaustiva” a la solicitud de información presentada a la Segob el pasado 19 de febrero, para que la ciudadanía “conozca los fundamentos de derecho, motivos, términos, condiciones y costos al erario público de las negociaciones de referencia”, y que se informe a las secretarías de Hacienda y Educación Pública, así como a las autoridades educativas de Oaxaca, de los nombres de quienes participaron en las manifestaciones y negociaciones “a efecto de que se les descuenten los días de inasistencia al trabajo y, en su caso, se despida a quienes corresponda por faltas injustificadas”.

    La petición fue respaldada por María Amparo Casar, Denise Dresser, Carlos Elizondo Mayer-Serra, Edna Jaime, Alejandro Martí, Francisco Martín Moreno, Isabel Miranda de Wallace, María Elena Morera, Carlos Ornelas, Juan Pardinas y Miguel Treviño, entre otros intelectuales, analistas y activistas por los derechos humanos.

    Los acuerdos con la CNTE, continuó Mexicanos Primero, afectan de diversas maneras al país: se dificulta la aplicación de la reforma educativa; se sigue financiando a quienes se oponen de manera abierta a la misma; se entroniza a grupos que ya tienen una enorme influencia en los estados más necesitados de la reforma (Oaxaca, Guerrero, Michoacán); se perpetúa el despilfarro de recursos educativos; se sigue debilitando el Estado de Derecho y agrandando la corrupción y la impunidad; se incrementa la posibilidad de que la autoridad siga negociando, lejos del escrutinio público, el uso del dinero de los mexicanos para “comprar” soluciones políticas, y se sigue poniendo en el último lugar a los niños mismos, que pierden clases sistemáticamente y no contarán con los beneficios de docentes idóneos, evaluados y certificados en sus competencias docentes.

    A partir del día lunes 23 de febrero, informó la organización, todas las personas que deseen sumarse a esta petición podrán hacerlo en www.mexicanosprimero.org

  • Va SEP contra entidades que no cumplen con la ley

    Va SEP contra entidades que no cumplen con la ley

    El secretario de Educación Pública, Emilio Chuayffet Chemor, dijo que en Oaxaca hay un estado de excepción al derecho, por la vía de la fuerza y de los poderes fácticos, por lo que advirtió que se analiza promover reformas a la Ley General de Educación para que en los estados donde no se aplique la ley, la SEP pueda hacerlo.

    En conferencia de prensa, durante gira de trabajo por Veracruz, destacó que en Oaxaca se ha perjudicado a los estudiantes, y que los niños tienen menos días de clases por una serie de circunstancias que nada tienen que ver con la educación, y en cambio sí repercuten en la enseñanza y el rendimiento escolar, abundó.

    “Estamos estudiando nosotros, en la Secretaría de Educación, para proponérselas a los señores gobernadores y, en su caso, al Congreso de la Unión, reformas a la Ley General de Educación y reformas al acuerdo de 1992, para que en caso de que los estados no tengan la posibilidad o la voluntad de aplicar la ley, la Secretaría de Educación Pública pueda hacerlo”, precisó.

    Explicó que hay un artículo en la Ley General de Educación que dice que cuando no haya educación con equidad, la Secretaría de Educación Pública podrá temporalmente impartirla al mismo tiempo que el estado. “Nunca lo hemos aplicado, yo creo que es hora de que empecemos a acabar con los vicios, con las rémoras de procedimientos que tanto han afectado a la niñez, particularmente de Oaxaca”, expresó.

    Recordó que en 1992 se firmó un acuerdo para la modernización de la educación, y de acuerdo con este instrumento, cada estado maneja los recursos tanto de capital humano, como los recursos de la entidad en materia de educación básica y de educación secundaria.

    “Sin embargo, todos sabemos lo que ha pasado en Oaxaca: Se desapareció a la Secretaría de Educación Pública; se constituyó el Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca, y éste se conforma no sólo con funcionarios de la autoridad educativa, sino con integrantes de una sección laboral que en Oaxaca todos conocemos, la sección 22 ocupada por gente de la CNTE”, precisó

    También se refirió a la evaluación educativa, y comentó que ésta se adecua a las particularidades de cada región. No se puede evaluar a todos de manera igual, porque los maestros de una región son distintos a los de otra, dijo.

    “Y esto nos lo ha marcado claramente el INEE, el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación, y nos ha dicho: tus instrumentos de evaluación deben considerar las particularidades de cada región de México. Y así se han venido haciendo las evaluaciones, considerando las particularidades, porque de otra manera estaríamos siendo absolutamente injustos, si empleásemos un solo instrumento de evaluación para todo el país”, señaló el secretario de Educación.

    Por otro lado, indicó que los recortes no afectan los programas prioritarios, pero sí repercuten lamentablemente, en otro tipo de actividades.

    “Tenemos la responsabilidad de fomentar el deporte social; de seguir manteniendo las becas; de seguir otorgando las tabletas para quinto y sexto años de todas las escuelas que ya llevamos cubiertas en el país; la Escuela Digna; la escuela que abate rezagos significativos; la Escuela Segura. En fin, programas que son vitales”, expresó.

  • Golpean en casa a 84% de alumnos

    Golpean en casa a 84% de alumnos

    maltratoLa gran mayoría de los alumnos de escuelas públicas del DF sufren violencia en casa.

    Un 84 por ciento de los niños de primaria admite que alguno de sus padres lo golpea intencionalmente siempre o muchas veces, mientras que, entre estudiantes de nivel secundaria, es un 70 por ciento.

    En tanto, un 77 por ciento de los alumnos de ambos niveles asegura que en su casa alguien que no es su padre ni su madre los golpea.

    Estos datos forman parte de la Encuesta sobre Clima Escolar y Convivencia en Escuelas Públicas del DF, que realizaron la SEP y el Seminario de Investigación en Juventudes de la UNAM.

    El estudio fue apoyado con recursos del Gobierno capitalino y se aplicó entre mayo y julio del año pasado a 12 mil 17 alumnos de 581 escuelas: 300 primarias y 281 secundarias.

    “Sí, los papás los golpean. Seguimos teniendo familias golpeadoras. Las relaciones entre la familia sí siguen siendo verticales, independientemente si hay un papá o dos.

    “Son elementos que nos hacen pensar que la violencia está en todas partes”, afirmó Mónica Hernández, directora general de Innovación y Fortalecimiento Académico de la Administración Federal de los Servicios Educativos del DF.

    De acuerdo con el estudio, 91 por ciento de estudiantes de primaria y 93 por ciento de secundaria afirman que en casa nunca opinan todos sobre las reglas que allí imperan.

    Estas cifras, dice Hernández, muestran que la violencia se genera principalmente en el hogar.

    Sin embargo, 42 por ciento de los alumnos de primaria reporta que tienen compañeros que molestan a los demás; en secundaria lo manifiesta un 44 por ciento.

    Además, 2 de cada 10 alumnos revelan que los estudiantes abusivos no son castigados.

    José Antonio Pérez Islas, investigador de la UNAM, refiere que las cifras reflejan que los niños y jóvenes están frente a estructuras muy autoritarias.

    “Estas relaciones implican siempre el ejercicio del más fuerte sobre el más débil; en este caso del adulto sobre los muchachos y los niños.

    “Es más: en algunos casos se puede presumir que la relación es mejor en la escuela que con la familia porque con los padres es muy vertical y autoritaria”, advirtió.

    “Francamente, tiene que ver con las condiciones que estamos viviendo y que se está acentuando con el contexto porque la relación social en la Ciudad no es tranquila”.

     ‘¿Qué les importa? Es en la casa’

    Colocarse en la entrada de su primaria le permite al maestro Manuel tener contacto con los alumnos y sus padres y, con frecuencia, percatarse si algún niño llega con moretones.

    “Cuando les preguntas (a los alumnos) qué pasó, tratan de ocultarlo: dicen que se cayeron, que se golpearon y, después, dan señales de que no es así, sino que son golpeados.

    “Mandamos llamar a los papás. La mayoría de las veces admiten que golpean a los niños porque los desesperaron, porque hicieron una travesura o porque no los obedecen”, señala.

    Sin embargo, hay padres que se molestan cuando son cuestionados, advierte. “Dicen: ‘¿A usted qué le importa? Esto es en la casa’. Nosotros tenemos que hablar con los papás, informar a la SEP y, en caso extremo, notificar a instituciones como el DIF”, afirma el profesor Manuel, quien está al frente de una escuela en la Delegación Cuauhtémoc.

    Publicado en Reforma.

  • Redes sociales espacio común para el aprendizaje: especialista

    Redes sociales espacio común para el aprendizaje: especialista

    Priscilla Ávalos Sandoval
    Priscilla Ávalos Sandoval

    Las redes sociales pueden convertirse en un espacio común para el aprendizaje por el gran número de personas que las utilizan y por el tiempo que les dedicamos, explicó Priscilla Ávalos Sandoval, especialista de la Dirección General de Cómputo y de Tecnologías de Información y Comunicación de la Universidad Nacional Autónoma de México.

    Durante la conferencia “Impacto de las redes sociales en la difusión del conocimiento”, realizada durante la XXXVI Feria Internacional del Libro del Palacio de Minería, Ávalos argumentó que “el objetivo de la red social, es llegar al público y enseñarle material, no nos deben importar los likes, lo que nos importa es que el contenido se vaya socializando”.

    Priscilla Ávalos hizo un repaso de la manera en que algunas facultades, direcciones e institutos de la UNAM utilizan sus perfiles en las distintas redes sociales para comunicarse con la comunidad universitaria

    Al explicar que en algunos perfiles, incluso institucionales, se expone material sin ninguna intención, solo porque es atractivo, la ingeniera en computo opinó “hay que compartir el material de una manera adecuada: una infografía, un video, una grabación, un audio, tiene mas poder”.

     “A veces los profesores dicen: no usen las redes sociales, pero es importante usarlas porque estamos en una educación distinta, en un modelo que está cambiando hay que aprovecharlo de otras formas”, sentenció.

    Difundir el trabajo de algunos integrantes de la sociedad como los artesanos o los artistas o aprovechar las redes para hacer organizaciones, podría tener un efecto positivo para la sociedad, aseguró la especialista.

  • Publica INEE calendario de evaluaciones

    Publica INEE calendario de evaluaciones

    INEE y consejos técnicos especializadosEl Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) publicó, en conjunto con la Secretaría de Educación Pública (SEP), el Calendario de Evaluaciones 2015 que contempla la realización de 18 evaluaciones, durante el 2015, en diferentes estados del país.

    Entre las evaluaciones calendarizadas destacan: la Piloto de Nueva Generación de Pruebas de Logro en Educación Primaria, consiste en la aplicación de las nuevas pruebas de logro en sexto de primaria, se realizará en los estados de Aguascalientes, Baja California, Chiapas, Querétaro, Tamaulipas y Yucatán, se aplicará el 25 y 26 de febrero y estará a cargo del INEE.

    La prueba como tal, se realizará del 8 al 12 de junio, en más de 100 mil escuelas públicas y privadas del país.

    Planea Media Superior 2015, se aplicará a más de un millón de alumnos de último grado en más de 14 mil planteles educativos, públicos y privados, del 17 al 20 de marzo, se examinarán las competencias en comunicación, matemáticas y ciencias. La SEP y la Subsecretaría de Planeación y Evaluación de Políticas Educativas (SPEP) serán las instancias encargadas de la aplicación.

    La prueba PISA 2015, se llevará a cabo en las 32 entidades federativas, del 27 de abril al 14 de mayo, el INEE aplicará la evaluación internacional de la OCDE, a través de computadoras. Al mismo tiempo se realizarán cuestionarios de contexto a una muestra de estudiantes de 15 años.

    La primera evaluación nacional censal de logro de alumnos de tercero de secundaria, se llevará a cabo en más de 36 mil escuelas públicas y privadas del país, del 15 al 19 de junio, a cargo del INEE, la SEP y la SPEP.

    Para los docentes

    evaluacion_docenteEl Concurso para la Promoción a cargos con funciones de Dirección y de Supervisión en Educación Básica y Media Superior 2015-2016, se realizará en los términos establecidos en la Ley del Servicio Profesional Docente, en todo el país, del 15 al 30 de junio para educación básica y del 4 al 19 de julio para la media superior. La SEP y la Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente (CNSPD) supervisará el concurso.

    Los Concursos para el Ingreso al Servicio Profesional Docente Educación Básica y Media Superior 2015-2016, evaluarán a aspirantes a una plaza docente en los dos niveles, en los términos establecidos en la Ley del Servicio Profesional Docente. Su aplicación será del 4 al 19 de julio.

    Las Evaluaciones del Desempeño de Educación Básica y Media Superior, a cargo de la SEP y la CNSPD, tendrá lugar en los 32 estados, se realizará en dos partes, la primera del 9 de septiembre al 30 de noviembre y la segunda del 1 de febrero al 31 de mayo de 2016.

    El calendario completo puede consultarse aquí: Calendario_INEE_2015.

  • Jornada de protestas magisteriales en Chiapas, Guerrero, Oaxaca y Michoacán

    Jornada de protestas magisteriales en Chiapas, Guerrero, Oaxaca y Michoacán

    cnteIntegrantes de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) protestaron en cuatro estados de la República para exigir una mesa de negociación nacional con funcionarios de la Secretaría de Gobernación (Segob), con el fin de discutir la reforma educativa.

    En Chiapas, Guerrero, Oaxaca y Michoacán los trabajadores de la educación realizaron bloqueos carreteros, toma de dependencias federales y cierre de alcaldías, informaron representantes sindicales en conferencia de prensa en el Distrito Federal.

    En Chiapas bloquearon ocho puntos carreteros, entre ellos los que conectan a la entidad con Oaxaca, Tabasco y Guatemala, informó Daniel López, de la Sección 7 de Chiapas.

    Pascual Cervantes, de la Sección 22, informó que en Oaxaca hubo paro de labores y tomaron las instalaciones de dependencias federales y tiendas departamentales.

    En Guerrero, las y los inconformes cerraron dependencias estatales y distintas alcaldías en la Costa Chica, informó René Santiago integrante de la Sección 14. Además integrantes de la Ceteg Montaña tomaron las instalaciones de la Secretaría de Finanzas del estado.

    En tanto, Marcela Barriga, de la Sección 18, sostuvo que en Michoacán cerraron 113 alcaldías por 100 mil trabajadores del Frente Cívico Social, que aglutina sindicatos y organizaciones sociales locales.

    La próxima acción será una huelga nacional donde participarán sindicatos, estudiantes, padres de familia y organizaciones sociales.

    Con información de Reforma y Milenio.

  • Ofrece OEI apoyo para actualizar a maestros de México

    Ofrece OEI apoyo para actualizar a maestros de México

    snte_oei2Paulo Speller, Secretario General de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), ofreció el apoyo de la organización para actualizar a maestros de México, ya que, “un docente es el profesionista a quien la sociedad le demanda mayor preparación, pues está obligado a resolver todas las dudas de los alumnos y por lo tanto su capacitación debe ser permanente”.

    Speller se reunió con Juan Díaz de la Torre, Presidente Nacional del SNTE, durante el encuentro, el directivo consideró que la presencia del gremio magisterial es importante en la toma de decisiones en materia educativa “el Sindicato tiene presencia en el día a día del profesor de la escuela, que conoce el piso de la escuela, y por lo tanto tendría que estar junto con nosotros, para que participara efectivamente en el diseño del programa”.

    “Cuenten conmigo, quiero acompañar personalmente su proceso, buscando siempre la superación en la formación de profesores, de maestras y maestros que son la base de cualquier proceso educativo y más aún cuando se lleva una reforma educativa tan importante como es la que se lleva en México”, afirmó Speller.

    Por su parte, Díaz de la Torre destacó que, por su presencia y vinculación con todas las comunidades, el magisterio ha formado parte de la transformación de México y se mantendrá como una de sus piezas estratégicas.

    “El Sindicato y su magisterio siempre han estado acompañando esos procesos, la vida del SNTE está ligada, desde su nacimiento, a cada uno de los procesos que nuestro país ha vivido y en esta coyuntura que vivimos con la nueva Reforma Educativa, que incorpora por primera ocasión en nuestro país el referente de la calidad de manera formal en la ley, pues no es la excepción. Además de ser maestros y trabajadores de educación somos ciudadanos”, explicó Díaz de la Torre.

    Durante el encuentro se dio seguimiento a un convenio de colaboración para impartir un curso de formación, bajo la plataforma DECLARA, a 3 mil 490 candidatos y se revisó el proceso de inclusión del SNTE en el Consejo Asesor de la OEI.

  • Se conjura huelga en Universidad de Chapingo

    Se conjura huelga en Universidad de Chapingo

    chapingoconjuraLa Rectoría de la Universidad Autónoma Chapingo (UACh) informó que se conjuró la huelga emplazada para el 19 de febrero a las 24:00 horas, al dar respuesta satisfactoria a las peticiones de su Sindicato de Trabajadores Administrativos.

    El acuerdo fue firmado por el rector Ramón Valdivia, acompañado de funcionarios de la Secretaría de Agricultura, Ganadería, Desarrollo Rural, Pesca y Alimentación (Sagarpa), y por Juan Antonio Villanueva, Secretario General del STUACh.

    En el destaca un incremento salarial del 3.4% para las y los trabajadores, retroactivo al primero de enero de este año, ajustes al tabulador, solución a distintas cláusulas relacionadas a violaciones al Contrato Colectivo de Trabajo, así como asignación de vales de despensa.

     

     

  • Cerrada la Universidad Autónoma de Oaxaca

    Cerrada la Universidad Autónoma de Oaxaca

    uabjo_3Por tercer día consecutivo, integrantes del Sindicato de Trabajadores Académicos de la Universidad Autónoma “Benito Juárez” de Oaxaca (STAUO) mantienen tomadas las instalaciones en protesta por la falta de atención a su pliego de demandas laborales.

    El cierre de instalaciones afecta a 20 mil estudiantes que acuden a Ciudad Universitaria, en la ciudad de Oaxaca.

    uabjo_2Entre las demandas del STAUO destacan la reinstalación de más de 50 despedidos de académicos que, según el sindicato, se han realizado en las últimas semanas; el reconocimiento de la plantilla total de trabajadores, pues las autoridades reportan 860 empleados, cuando el sindicato cuenta a más de mil; el STAUO también denunció que los catedráticos de la casa de estudios son los que reciben el salario más bajo en el sistema de educación media y superior del estado.

    Pese al acercamiento previo entre el sindicato y Eduardo Martínez Helmes, rector de la Universidad Autónoma “Benito Juárez” de Oaxaca, aún no hay una propuesta, ni negociaciones para resolver la situación.

     

  • México, retrasado 10 años en tecnología educativa

    México, retrasado 10 años en tecnología educativa

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    En México padecemos un retraso de por lo menos 10 años en cuanto a tecnologías enfocadas a la educación, lo que representa un gran reto para el desarrollo educativo nacional aseguró Fernando Macedo Chagolla, Jefe de la División de Ciencias Físico-Matemáticas y de las Ingenierías en la Facultad de Estudios Superiores, Aragón.

    Macedo explicó que hay una precaria oferta educativa a nivel superior, donde dadas las actuales condiciones del país, el gobierno apenas puede garantizar la educación universitaria a 27 de cada 100 alumnos que estudian el bachillerato.

    Durante la conferencia “Las TICs para la educación en entornos económicos emergentes”, impartida en la Feria Internacional del Libro en el Palacio de Minería, Macedo agregó que bajo este panorama, es necesario realizar un cambio en los paradigmas tanto tecnológicos como educativos, pues la demanda educativa va incrementándose de manera exponencial.

    Para ello, las modalidades de educación a distancia y de enseñanza masiva, donde se brinda educación en línea, resultan una opción económica y de gran calidad para cubrir muchas necesidades educativas; es ahí donde el Sistema de Educación a Distancia de la UNAM, del IPN o la recién creada Universidad Abierta y a Distancia, cobran relevante importancia para satisfacer estas demandas.

    Para ello, es necesario que la plataforma tecnológica en México mejore, señala Macedo Chagolla.

    “Tienen que cambiar las condiciones para poder tener una mayor y  mejor trasferencia de datos y de información. Actualmente en poblaciones que se encuentran al interior de la república, donde apenas llega el servicio de internet, no pueden realizar correctamente transmisión o recepción de videos o imágenes, debido a la poca calidad del servicio. Es fundamental que mejore la infraestructura en telecomunicaciones para poder llegar a los sitios más apartados del país”, explicó.

    Al mismo tiempo, señala que no basta con poder tener una buena plataforma tecnológica, sino que los contenidos que se transmiten deben de contar con parámetros pedagógicos y educativos de gran calidad.

    Se deben crear esquemas donde el alumno pueda apropiarse del conocimiento a través de la misma tecnología.

    Finalmente, señaló que en México se deben superar distintos retos que son fundamentales para lograr un avance en la materia:

    1. Extender la infraestructura en telecomunicaciones;
    2. Fomentar la penetración del internet en el sistema educativo;
    3. Favorecer el desarrollo de plataformas bajo un enfoque que genere un aprendizaje significativo; y
    4. Apostar por las nuevas tecnologías de la información y comunicación