Por: Mariana Jaime
Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas (STEM por sus siglas en inglés) son asignaturas que deben incorporarse en los planes de estudio de educación curricular y extracurricular en México, para formar profesionistas con las habilidades que demanda la Industria 4.0.
Esta apreciación se plasma en la publicación “Visión STEM para México”, elaborada por la Alianza para la Promoción de STEM y presentada este miércoles por miembros de su Comité Técnico, con el propósito de impulsar y posicionar esta educación en la agenda pública educativa, económica y social, a través de la vinculación de diferentes actores del sector público, privado y sociedad civil.
Durante el panel México ante la Cuarta Revolución Industrial STEM en la educación, los ponentes coincidieron en la necesidad de desarrollar de estrategias para el aprendizaje en las aulas, ya que son indispensables para enfrentar el futuro y evitar una brecha entre quienes tienen las habilidades relevantes para la economía digital y quienes no las tienen.
Dinorah Ugalde, directora general adjunta de Igualdad de Género y Programas Transversales en la Unidad de Administración y Finanzas de la Secretaría de Educación Pública, aseguró que la visión del Gobierno federal es incorporar esta forma de adquirir conocimiento dentro y fuera de las aulas, para garantizar los empleos del futuro.
“En un país en donde las desigualdades se han acendrado todavía más y que se espera que esa tendencia continúe para los próximos años, tenemos que tomar inmediatamente las riendas en este sentido y en darle el énfasis que merece este tipo de educación integral que va capacitando a nuestros alumnos, a nuestros maestros, inclusive, en la demanda de nuevas habilidades, de nuevos conocimientos y de nuevas capacidades que requiere el siglo 21”, expuso Dinorah Ugalde en representación del sector público.
De acuerdo con datos de la ONU, la generación entre 9 y 19 años es la primera que podría acabar con la pobreza extrema y la última que podría frenar el cambio climático, además se prevé que para el siguiente año la automatización reemplace el 5% de los empleos totales en el mundo y el 45% de las actividades en los trabajos, lo que podría afectar a 7.1 millones de trabajadores y generar 2.1 millones de puestos de trabajo con nuevas competencias y habilidades digitales.
La AP-STEM es una iniciativa conformada por el Consejo Coordinador Empresarial (CCE), el Consejo Ejecutivo de Empresas Globales (CEEG), American Chamber/Mexico (AmCham), la Cámara de Comercio del Canadá en México (Cancham), The Software Alliance (BSA) y Movimiento STEM a cargo de la coordinación estratégica, a la que se suman diversas organizaciones civiles.
En el panel participaron Roberto Saint Martin, fundador y director general de Robotix; Rebeca Servín, directora de Asuntos Corporativos, Jurídicos y de Filantropía de Microsoft México; Rosa del Carmen Villavicencio, coordinadora del Programa a Distancia La ciencia en tu escuela en la Academia Mexicana de Ciencias; Juan Carlos Andrade, jefe de Proyectos en Innovación en la enseñanza de la Ciencia AC; Roberto Martínez, director del Centro de la OCDE para América Latina; y Graciela Rojas, presidente de Movimiento STEM.
