Pide INEE mejores políticas educativas ante pobres resultados en PLANEA
El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) dio a conocer los resultados que obtuvieron los alumnos de tercero de secundaria en la prueba Planea (Plan Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes) 2017, en Matemáticas y Lenguaje y Comunicación.
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Rodolfo Tuirán al frente de la Subsecretaría de Educación Superior
Al tomar protesta como subsecretario de Educación Superior, indicó que la expansión reciente de la matrícula y la cobertura de la educación media superior benefició sobre todo a los segmentos de menores ingresos, y actualmente 73.4 por ciento de los jóvenes provenientes de los primeros cuatro deciles estudia en ese nivel, lo que significa 12 puntos porcentuales más que en 2012.
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Busca IPN ampliación de oferta académica en Guanajuato
La Unidad Profesional Interdisciplinaria de Ingeniería campus Guanajuato (UPIIG), del Instituto Politécnico Nacional (IPN), ofrecerá, a partir de febrero de este año, la especialidad en Ingeniería para el Desarrollo de Sistemas de Manufactura, la cual formará recursos humanos de alto nivel que contribuyan a impulsar el desarrollo industrial de la región.
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Inician SEP y SNTE negociación del Pliego Nacional de Demandas 2018
El secretario de Educación Pública, Otto Granados Roldán, recibió del presidente del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Juan Díaz de la Torre, el Pliego Nacional de Demandas 2018. En el salón Bolívar de la Secretaría de Educación Pública, Granados Roldán manifestó la voluntad para alcanzar una respuesta satisfactoria a las demandas de los maestros, y reconoció el acompañamiento del SNTE en la implementación de la Reforma Educativa.
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Invita INIDE al taller “Mejorando el aprendizaje dialógico y colaboración entre escuelas en el México rural”
Objetivos: a) Compartir las prácticas sobre el aprendizaje dialógico y la colaboración que se llevan a cabo en escuelas rurales del Reino Unido. b)Identificar desafíos para el aprendizaje dialógico y la colaboración entre escuelas.
c) Recomendar mejoras para la práctica y la política educativas.
d) Diseñar estrategias para el desarrollo del aprendizaje dialógico y la colaboración entre escuelas.
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Busca IPN acercar soluciones en impresiones 3D a problemas cotidianos
Con la finalidad de proporcionar la infraestructura y herramientas necesarias para realizar prototipos que contribuyan a la investigación de la Robótica y la Mecatrónica, la Red de Expertos en estas áreas del conocimiento del Instituto Politécnico Nacional (IPN) cuenta con un laboratorio especializado en impresión 3D, ubicado en la Unidad Profesional Interdisciplinaria en Ingeniería y Tecnologías Avanzadas (UPIITA).
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Pide SEP al nuevo gobierno, alinear al sector educativo con el productivo
Otto Granados Roldán, secretario de Educación Pública, planteó la necesidad de que el próximo gobierno considere una agenda educativa que incluya inevitablemente un gran capítulo de modernización de la educación superior, así como avanzar en la vinculación de la educación con el sector productivo.
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Pide INEE no realizar políticas educativas “basadas en ocurrencias”
Margarita Zorrilla Fierro, consejera del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), destacó que para elevar la calidad de la Educación Media Superior se necesitan establecer acciones basadas en las evidencias que proporcionan las evaluaciones y la investigación educativas, y no en las que proporcionan políticas elaboradas con ocurrencias.
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Nos faltan 43: protesta investigadora de la UNAM galardonada , frente a Peña Nieto
Rosaura Martínez Ruiz, investigadora y profesora del Colegio de Filosofía de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional Autónoma de México , recibió de manos del presidente Enrique Peña Nieto el Premio de Investigación 2017, en el área de Humanidades, portando una camiseta con la leyenda “Nos faltan 43”, en protesta por la desaparición de los estudiantes de la Normal de Ayotzinapa.
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Según SEP, se normalizaron clases en 100 por ciento de escuelas dañadas por los sismos, excepto en Morelos, Oaxaca y Chiapas
Según la Secretaría de Educación Pública, señala que, con base en los reportes proporcionados por las autoridades educativas locales, el Instituto Nacional de la Infraestructura Física Educativa (Inifed) y la Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México, prácticamente el 100 por ciento de los estudiantes del país de las escuelas dañadas por los sismos han regresado a clases, con excepción de Morelos, donde alcanza el 89 por ciento; Oaxaca, con actividades en el 97 por ciento, y Chiapas, con el 99.3 por ciento, entidades en las que se avanza en las reubicaciones en otros planteles o en aulas provisionales.
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