Este fin de semana habrá evaluación de educación media superior en 30 estados

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La Secretaría de Educación Pública anunció que la evaluación docente para ingreso y promoción de cargos con funciones de dirección, supervisión y asesoría técnico pedagógica en la educación media superior se llevará a cabo, como lo estipula el calendario, en 30 estados del país, en Chiapas se hará de manera parcial y en Oaxaca y Michoacán se pospondrá, pues no existen condiciones para hacerla.

ramiro_alavreaz_conferencia2Ramiro Álvarez Retana, Coordinador Nacional del Servicio Profesional Docente, anunció en conferencia de prensa, que la evaluación se aplicará en dos fases, la general que se aplicará del sábado 4 al lunes 6 de julio y una «segunda fase de la aplicación de estos instrumentos de evaluación, comprenden dos entidades federativas, concretamente es el  estado de Michoacán y Oaxaca y el complemento estaremos trabajando en el  estado de Chiapas».

Al ser cuestionado sobre los escenarios de  Oaxaca y Michoacán, Retana afirmó que ante «las condiciones que la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación tiene por cuanto a los diferentes procesos de evaluación, sus líderes han manifestado que impedirán por todos los medios la aplicación de estas evaluaciones, por lo tanto la SEP, las autoridades educativas y los organismos descentralizados tienen como propósito fundamental garantizar las condiciones de seguridad de los participantes en estos procesos; tendremos que estar siempre atentos en el desempeño y desarrollo de las tareas que estamos llevando a cabo para la evaluación de los diversos procesos de evaluación».

Las plazas a concurso son: para ingreso, 659 plazas y 107 mil 859 horas; para promoción a cargo de dirección, 4 mil 772 cargos; para promoción a cargos de supervisión, 561; y para promoción a cargos de asesoría técnica-pedagógica, 495. Lo que arroja un total de  6 mil 487 plazas y cargos que se someten a concurso, y 107 mil 859 horas.

Las y los aspirantes que participarán en el concurso son 46 mil 783 participantes; para ingreso, 41 mil 831 (89.4%); para promoción, 4 mil 182; para promoción a cargos de supervisión, 530; y para promoción a cargos de asesoría técnica-pedagógica, 240.

Álvarez Retana, explicó que la evaluación para el ingreso, la promoción en sus diversas vertientes para la permanencia, así como para el reconocimiento, se realiza de conformidad a lo que nos ha dictado Suprema Corte de Justicia de la Nación «la constitucionalidad de los procesos de evaluación, y en atención a ello, y sobre todo de conformidad con lo dispuesto en la Reforma Constitucional, en las leyes reglamentarias, y de conformidad con los lineamientos de manera específica y a los calendarios establecidos  por el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación, la Secretaría de Educación Pública y las autoridades educativas, así como los organismos descentralizados de la educación media superior».

Subsistemas participantes

En esta convocatoria participan los subsistemas de: educación tecnológica industrial, educación tecnológica agropecuaria, ciencia y tecnología del mar, bachillerato general, los telebachilleratos, que forman parte de la Secretaría de Educación Pública. Así como dos servicios del Instituto Nacional de Bellas Artes y Literatura, el Cetis de Jalisco y el Colegio de Bachilleres de México.

A nivel federal y estatal forman parte de la convocatoria Colegios de Estudios Científicos y Tecnológicos, Colegios de Bachilleres, Conalep de los estados y  preparatorias estatales que dependen directamente de las autoridades educativas.

La evaluación

Para el ingreso a cargos con funciones docentes y técnicos docentes en la educación media superior la evaluación se realiza en cuatro etapas: un examen de conocimientos –mide dominio de contenidos disciplinares–, examen de conocimientos orientado a las habilidades docentes –que faciliten las experiencias de aprendizaje significativo para los estudiantes–, examen de español –medirá manejo de las reglas del idioma, la capacidad para dar secuencia lógica a las ideas y el ajuste al propósito y al tema escrito, y el proyecto de plan de clases de la asignatura a la que se aspira –para valorar como se planifican los procesos de enseñanza y aprendizaje, atendiendo al enfoque por competencias–.

 

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Sobre Verónica Garduño

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