Gestión escolar, clave para la calidad educativa

• Héctor Rojas
• 7 mayo, 2014
• Educación Media Superior
• educación de calidad, Educación Media Superior, FOROS DE CONSULTA MODELO EDUCATIVO

“La gestión escolar no se puede visualizar desde una perspectiva aislada a la sociedad, es por eso que […] se observa la imperiosa necesidad de acercarse a la óptica de las teorías organizacionales, para verla como un conjunto de procesos, mismos que incluyen aspectos teóricos y prácticos de manera matricial en el sistema educativo formal, respondiendo a las expectativas, retos y necesidades de la sociedad actual”, aseguró la maestra Denisse Uscanga Méndez, al participar en el foro regional número cinco, celebrado el pasado 6 de marzo, en Querétaro.

La profesora Uscanga Méndez planteó que “para que la escuela –plantel- se vincule con la comunidad, es necesario, en la mayoría de las ocasiones, contar con una gestión educativa en donde cada miembro sea reconocido como sujeto activo, creador de su propia acción tanto personal como profesional. También se ve involucrada la innovación permanente -no sólo en los procesos de enseñanza, sino en todos los sentidos, una actitud propositiva, receptiva y de absorción continua-, como proceso sistemático, de tal manera que pueda darse respuesta a las demandas y requerimientos que la sociedad le hace a la institución educativa”.

“Para lograr una educación de calidad se requiere de acciones integrales que articulen las múltiples instancias de la vida escolar, por eso es necesario que los encargados de los procesos de gestión se asuman como líderes de la organización, y comprendan que su ámbito de competencia no puede restringirse a lo académico o a lo administrativo solamente”, expuso la docente en su ponencia.

“En el caso específico de Veracruz, se ha puesto en marcha la revisión del modelo educativo, asimismo, la gestión escolar ha detonado líneas de oportunidad para explorar diversas opciones, en donde la innovación de procesos, el trabajo colaborativo entre sociedad, autoridades educativas y actores directos del sistema formal, así como un análisis exhaustivo de necesidades básicas de aprendizaje, basado en el contexto del plantel y de las exigencias sociales, han arrojado estrategias para consolidad el modelo educativo y, en su caso, para subsanar y apuntalar los rezagos existentes”, expresó.

“Por lo antes presentado, se puede concluir que la gestión escolar es una herramienta administrativa, la cual no sólo está en manos de una persona o un grupo de ellas, sino de la colectividad de miembros directos o indirectos de la comunidad educativa”, apuntó la maestra Denisse Uscanga en su participación en el foro.

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