Indispensable reforzar orientación vocacional en Educación Media Superior

• Héctor Rojas
• 17 febrero, 2014
• Educación Media Superior
• Educación Media Superior, FOROS DE CONSULTA MODELO EDUCATIVO, orientación vocacional

Los servicios educativos muestran limitaciones para retener a una población importante de los estudiantes (600 mil abandonan sus estudios cada año), tarea que recae en muchos casos en las áreas de orientación o tutoría de los planteles o subsistemas, donde es una demanda el servicio de apoyo a los estudiantes en su proceso de elección de estudios, profesión u ocupación.

Así lo consideró el maestro Fernando Alberto Mora Soto, quien participó en los foros de consulta, región uno, celebrados el pasado 10 de febrero en la ciudad de Chihuahua; “la falta de orientación vocacional es una problemática educativa y social arraigada en México desde hace muchas décadas, la experiencia en las áreas de orientación muestra que los jóvenes no están decidiendo optar por una determinada carrera porque está o no muy poblada, sino porque sus amigos se van por cierta opción, o porque imaginan que tal o cual carrera deja mucho dinero”, aseguró el docente.

De hecho, parte importante de los expositores de estos foro, plantearon “implementar cursos-talleres dirigidos a profesores encargados de tutorías, reconociendo la importancia de su labor como promotores de valores, agentes de motivación y de orientación vocacional, aspectos que inciden directamente en la permanencia de los estudiantes”.

“Otro problema presente, es que los jóvenes ignoran sus posibilidades y piensan que no hay opciones académicas además de las tradicionalmente conocidas, lo cual los remite a la creencia de 2 que no existe espacio suficiente en los planteles de educación media superior y superior, o peor aún, no alcanzan a ver opción alguna si después de haber decidido seguir estudiando no son admitidos(as) en el plantel de su elección”, fue el diagnóstico planteado por Fernando Mora.

“Uno de los factores que hacen que el alumno(a) cambie de opinión cuando ha iniciado sus estudios de bachillerato o de educación superior es enterarse que va a trabajar en un lugar diferente al que imaginó, por tanto, es necesario que se les dé a conocer el campo laboral y no sólo quedarse con las ideas que se tienen sobre las carreras”, explicó el docente Mora Soto.

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