Lograr que los jóvenes adquieran competencias, reto en la Media Superior

• Héctor Rojas
• 28 mayo, 2014
• Educación Media Superior
• Educación Media Superior, FOROS DE CONSULTA MODELO EDUCATIVO, reforma educativa

“En el contexto de la Educación Media Superior (EMS) es necesario el análisis de las escuelas rurales que se encuentran en lugares con poco o nulo acceso a la tecnología de la información y la comunicación tan necesarias hoy en día para el desarrollo educativo de los alumnos”, planteó la profesora Nora Liliana Rubio Urtuzuastegui, al participar en los foros de consulta, región uno, celebrado el pasado 10 de febrero en la ciudad de Chihuahua, Chihuahua.

“El desafío es lograr que nuestros jóvenes adquieran competencias para insertarse exitosamente en el mundo laboral y ocupacional, por lo cual una de las vertientes que pudiese contemplar la educación media superior para concretar el aprendizaje de la vida en el entorno laboral, es la creación de espacios dentro de las escuelas para que se lleven a cabo proyectos sustentables, donde se eduque a los alumnos en la creación de oportunidades laborales, aprovechando los recursos que se tienen en cada una de las instituciones educativas y su entorno”, propuso la docente Rubio Urtuzuastegui en su exposición.

De tal modo que las medidas impulsadas para este nivel de estudios, según planteó la docente Liliana Rubio “no pueden ni deben entenderse como iniciativas o necesidades aisladas. Se trata de un cuerpo integrado de políticas que, en el marco de la reforma educacional, apuntan en una misma dirección: acompañar, guiar y formar a los y las jóvenes en plena conciencia de su ser como ciudadano, para el logro del desarrollo que necesita la educación en este mundo cambiante”, dijo.

El cambio que se busca dentro de la EMS, debe partir del aprendizaje pero no al margen de su contexto social, por lo que se debe entender “el aprendizaje como interacción del individuo con su entorno social”, puesto que esto favorece la adquisición de conocimientos, los cuales suceden como resultado del contexto social, en dicho caso “el aprendizaje se da no como producto individual sino social, por lo tanto es indispensable el intercambio de los jóvenes; puesto que queremos formar alumnos que estén preparados para el presente que viven y el futuro que vivirán”, expuso la maestra Rubio Urtuzuastegui.

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