El sistema educativo mexicano no combate las diversas desigualdades que por décadas han permanecido, y por el contrario, se estimula la brecha educativa y vulnerabilidad que hasta el momento prevalece, señaló Yolanda Leyva, Directora General para la Evaluación de Docentes y Directivos, del INEE.
En el marco de GESS México 2016, Leyva consideró que se deben establecer políticas públicas que frenen estas brechas de desigualdad.
Durante su conferencia “Evaluación de desempeño docente en el marco de la Reforma Educativa”, explicó que la educación que brinda el Estado, debe ser de calidad, con equidad e igualdad, y debe romper el sistema actual de brechas.
En este sentido, dijo que la evaluación de desempeño realizada en meses pasados busca brindar el derecho de los maestros a mejorar su desempeño, y por ende, a mejorar la calidad educativa.
“Muchas veces se ha dicho que el centro de la reforma educativa es la evaluación, sin embargo, el verdadero centro es el derecho de los maestros a evaluarse”, detalló.
Ante ello, explicó que este derecho a evaluarse se basa en cuatro principios educativos: disponibilidad, accesibilidad, adaptabilidad y aceptación.
Todo ello, puntualiza, debe darse en condiciones de equidad, sobre todo en los municipios con mayor pobreza, los cuales, siguen sin recibir mejoras en todos los aspectos.
Recordó que de manera global, de los docentes de educación básica, media superior y directivos evaluados, el 15.3% tuvo calificación insuficiente; 36.2% suficiente; 40.5% buena; y el 8% destacado.
Otro de los puntos fundamentales y gran pendiente del sistema educativo, dijo, es la transparencia y rendición de cuentas, la cual, aún no se ha definido correctamente responsabilidades para que las autoridades educativas presenten resultados concretos a la sociedad.
“Aún no tenemos claro quién nos rinde cuentas ni qué consecuencias existen al respecto”, abundó.
La reciente publicación de los resultados de la evaluación al desempeño docente ha tenido diversas reacciones en el magisterio. No digamos entre los evaluados, sino entre los que están en lista de espera para someterse a este penoso proceso de “evaluación”.
Debemos seguir el ejemplo de la maestra Estela Navarrete de Delicias, Chihuahua, quien en un acto de valentía y dignidad reclama a Aurelio Nuño, Secretario de Educación Pública, que en México no hay maestros de primera, segunda o tercera. “En México hay maestros” le dice con mucha razón la profesora. Este es el mejor ejemplo de la actitud que debemos seguir mostrando todas las maestras y maestros del país: destacados, buenos, suficientes, insuficientes y cesados. Todos seguimos siendo maestros y no debemos permitir que se siga denigrando esta hermosa profesión. La maestra, a pesar de haber demostrado su capacidad intelectual ante la autoridad educativa, sigue rechazando esta manera de “evaluar”, porque sabe que no es la forma correcta de hacerlo.
Aurelio Nuño Mayer, titular de la SEP, informó que al publicarse los resultados de la Evaluación del Desempeño Docente, en febrero de 2016, se anunciará el plan de formación profesional del magisterio que incluirá cursos gratuitos, para lo que se buscan acuerdos con universidades públicas y privadas.
Nuño dijo a los maestros que se revisará la Evaluación del Desempeño, a fin de mejorarla y contextualizarla más con cada una de las regiones del país, y comentó también que es falso que el magisterio deba evaluarse para jubilarse.