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En esta oportunidad describiré brevemente la lógica de los incentivos económicos dirigidos al magisterio, como política pública, y argumentaré por qué conviene replantear o desaparecer el esquema de dichos incentivos para este gremio.

En días pasado, la Secretaría de Educación Pública (SEP) dio a conocer, que, con un costo de 480 millones de pesos asignará un contrato abierto para adquirir una plataforma que unificará el control de la nómina y plazas del magisterio en México, a fin de lograr, a decir de la SEP, mejorar la administración de plazas, selección de personal, promoción, permanencia, evaluación, nómina, tesorería y control de gastos

La Real Academia Español (RAE) establece las siguientes acepciones para el término profesional: que ejerce una profesión; que practica habitualmente una actividad, incluso delictiva, de la cual vive; y, dicho de una persona que ejerce su profesión con capacidad y aplicación relevantes. Así pues, al unir las tres acepciones establecidas por la RAE, es posible definir a un profesional como alguien que practica de manera competente una profesión, la cual le da las posibilidades de solventar sus necesidades para vivir dignamente. Para Jurjo Torres (1998), la profesionalización de los docentes pasa ineludiblemente por tres acciones: “a) Incrementar el status social y económico del profesorado. b) Establecer una formación inicial del profesorado de calidad. c) Crear y potenciar la formación continuada del profesorado ya en ejercicio” (p. 177). Al considera estas condiciones, la profesionalización del magisterio queda entredicho

A nivel central en nuestro país, el rumbo educativo ha tenido una serie de desatinos que no permiten definir un rumbo para que la política educativa encuentre el camino por el cual se habrá de transitar para lograr un verdadero cambio en términos educativos y pedagógicos.

Se violan derechos humanos de alumnos, docentes, ciudadanos, y sólo la valerosa fortaleza de un pueblo organizado y participativo puede derribar los muros de la ignorancia, que han sido edificados por quienes cobardemente vieron por sí mismos, a costa de generaciones enteras de mexicanos que no alcanzan niveles educativos de países del tercer mundo.

En el proceso de cambio administrativo, reconstrucción del control corporativo renovado, o ajuste centralista de los sistemas de gestión del sistema escolar, llamado por sus impulsores Reforma Educativa, hubo una falla estructural cuyas consecuencias no serán menores: todo el discurso previo, abonado por un sistemático descrédito durante años, descansó en un solo término, el magisterio, como la causa de todo ...

La Coordinara Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), a través de los trabajos de la cuarta asamblea nacional popular decidió priorizar sus acciones de protesta para la “presentación inmediata con vida de los 43 normalistas desaparecidos” de la Normal Rural, Raúl Isidro Burgos de Ayotzinapa, Guerrero.

Ante las críticas que generara el estudio realizado por el Instituto Mexicano de la Competitividad, en relación con el salario del magisterio en el país, tanto entre gobernadores como en la misma SEP, el director general del Imco, Juan Pardinas, dejó en claro que los datos que utilizó el organismo para hacer el comparativo son los que aportan los propios ...

Reporta Excélsior que con el argumento de cumplir con las disposiciones que establece la Reforma Educativa, “la SEP estipuló reglas a las entidades que quieran recibir recursos económicos adicionales para ofrecer cursos de formación y actualización a docentes, directores, supervisores y asistentes pedagógicos de educación básica. Tras publicar en el Diario Oficial de la Federación el Acuerdo 712 en el que se ...

El mundo académico y de la investigación educativa  necesitan someterse a un riguroso análisis sobre su estado en México y los procesos de trabajo, con el fin de mejorar la calidad y mayores frutos en los resultados que beneficien la educación en el país. Esto concluyeron expertos en la mesa de debate “Sujetos de la educación” en el marco del ...