La pobreza afecta el derecho a la educación de los mexicanos: Sylvia Schmelkes

• Educación Futura
• 27 abril, 2016
• Destacada, Política Educativa
• Conferencia del Sistema Nacional de Evaluación Educativa, Sylvia Schmlekes pobreza

La pobreza está afectando el derecho a la educación de los mexicanos, en 2014 sólo 20% de los niños de 12 a 14 años y poco más de la mitad de los de 15 a 17 años, en situación de pobreza extrema, asistieron a la escuela, afirmó Sylvia Schmelkes Consejera Presidenta del INEE.

Durante la primera sesión ordinaria de 2016 de la Conferencia del Sistema Nacional de Evaluación Educativa (SNEE), Schmelkes comentó, que se tienen que considerar las diferencias, económicas y sociales, existentes entre las entidades federativas.

Reiteró el llamado del INEE a mejorar con urgencia los servicios educativos de las poblaciones más vulnerables y de menor desempeño, como son las indígenas y, especialmente, los hijos de trabajadores jornaleros agrícolas migrantes.

El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación realizó hoy la primera sesión ordinaria de 2016 de la Conferencia del Sistema Nacional de Evaluación Educativa, la cual tuvo como propósito intercambiar información y experiencias con autoridades educativas federales y estatales.

Schmelkes, acompañada de los consejeros Teresa Bracho González, Margarita Zorrilla Fierro, Eduardo Backhoff Escudero y Gilberto Guevara Niebla, hizo la presentación del informe 2016, La Educación Obligatoria en México a subsecretarios de la Secretaría de Educación Pública y secretarios de educación de las entidades federativas.

En la primera reunión de la Conferencia del SNEE se abordaron los temas de Avances de los Programas Estatales de Evaluación y Mejora Educativa, las directrices para la mejora educativa y el documento rector del Sistema Integral de Resultados de la Evaluaciones, así como la presentación de temas locales susceptibles de integrarse a la agenda nacional, presentados por distintos secretarios de educación, destacando la atención a las escuelas multigrado, la educación indígena, el mejor conocimiento de las condiciones básicas de las escuelas y el fortalecimiento de la supervisión escolar.