Necesario reformular de fondo la práctica docente
La docencia como profesión exige cada vez más una formación y un proceso de actualización especializados. Por ello, en 1984 se elevó la normal a nivel licenciatura, pero no se crearon las condiciones de ejercicio profesional necesarias para respaldar la decisión. Por lo que analizar la formación continua de los docentes, lleva inevitablemente, por el hecho de ser una acción …
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Contra la corriente: Escuelas ejemplares. Segunda parte
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Rubén Alvarez Mendiola
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17 mayo, 2014
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Aula, Política Educativa
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aula, CONSEJOS DE PARTICIPACIÓN SOCIAL, Educación Básica, educación de calidad, Educación Media Superior, Educación Normal, ENLACE, INEE, ONU, SEP
“Un padre de familia llegó a verme. Aunque es mejor que diga: lo cité para hablar de su hijo que mostraba conductas violentas y sobre el que ya se habían quejado otros niños y sus madres. El papá no entendía razones. Le explicaba: señor, su hijo ha golpeado a algunos de sus compañeros, su hijo esto y aquello, pero no …
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Normalistas y tecnología deben coincidir
Con fines didácticos, los estudiantes normalistas no se pueden quedar al margen de los aprendizajes a través de los usos de las nuevas tecnologías, sugirió la maestra Brenda Rodríguez González, al participar en el foro regional número 2, celebrado en la ciudad de Slatillo, Coahuila, el pasado 12 de febrero. Por lo anterior, “es fundamental que todos los docentes estén …
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La actualización docente, elemental en el desarrollo del modelo educativo
Los futuros docentes que estudian en las escuelas normales deben estar muy bien capacitados para poder atender a sus alumnos, a quienes impartirán los contenidos que el programa pretende que se aborden durante el ciclo escolar. Así lo señaló Karla Guadalupe Zamarripa Hernández en su ponencia del Foro Regional para Educación Normal, presentada en el Foro Regional número 2 de …
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Reforma educativa con participación docente
“El progreso social en materia de educación depende de la formación y la competencia de los docentes, que tiene que ver con su aspecto humano, con su forma de impartir su cátedra y el grado de preparación profesional en el que se ha capacitado para desempeñar su labor”, afirmó la profesora Alicia López Salinas en su ponencia titulada “Las instituciones que imparten …
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Seguimiento de egresados
Las escuelas formadoras de docentes no están exentas de las demandas y presiones sociales del contexto internacional, nacional y local que enfrenta el ámbito educativo, argumentaron los normalistas Cyomara Inurrigarro Guillén, Míriam Elizabeth Sáenz García y Arturo Pérez Patiño, de la Escuela Normal Miguel F. Martínez, en su participación en los Foros de Consulta del modelo educativo en Educación Normal. Desde 1984, señalaron, “con …
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Contra la corriente: Escuelas ejemplares
He aquí un informe insólito de cinco escuelas de educación básica que sobresalen por su organización interna, sus métodos de enseñanza y la colaboración con los padres de familia. Son centros educativos sin privilegios que figuran en los primeros lugares de la prueba ENLACE. Uno no espera ser recibido así. Un montaje, esto tiene que ser un montaje. Eso pensé poco …
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La investigación educativa como insumo para la mejora continua
¿La escuela normal nos forma como maestros competentes ante los cambios actuales de la sociedad?, se preguntaron las normalistas Loany Flores Durán y Blanca Gabriela Serna Franco en su ponencia “La investigación educativa como insumo para la mejora continua”, en el Foro de consulta sobre el modelo educativo en Educación Normal, realizado en Saltillo. Ahí, concluyeron que, por una parte, …
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Relación entre teoría y práctica en la formación profesional docente
La relación entre teoría y práctica educativas constituye un eterno problema, al que a lo largo de la historia se le han dado dos tipos fundamentales de respuesta enfrentadas: el enfoque científico-tecnológico y el hermenéutico- interpretativo, que enfatizan en el poder de la teoría para dominarla práctica en el primer caso, y en el poder de la práctica para dominar …
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Replantear el modelo profesional de las escuelas normales
La problemática que enfrentan las escuelas normales del país está relacionadas con los contextos organizacional, financiero, legal, curricular, así como las perspectivas que el estado mexicano tiene para el desarrollo económico y social del país. Por lo tanto, al reiterar que es el maestro el actor responsable de concretar el diseño, planeación, operación y evaluación del proceso educativo con los …
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