La educación en Contingencia (durante la COVID-19) en la Costa Oaxaqueña
Sin duda alguna, este tiempo de educación en contingencia por la COVID-19 ha sido de un momento de grandes retos tanto para las familias, como para estudiantes, docentes y autoridades educativas. Al día de hoy existen ya varios estudios sobre qué fue lo que sucedió durante este tiempo y han brindado información valiosa que nos permite poner en relieve la complejidad del fenómeno educativo. Un ejemplo de lo anterior fue un trabajo previo que habíamos realizado en el grupo interinstitucional “Educar en Contingencia” (https://sites.google.com/view/tucursovirtual/investigaci%C3%B3n-contingencia) en el que obtuvimos una muestra nacional de más de 300,000 familias, estudiantes y docentes. En este estudio encontramos datos de gran relevancia como el hecho de que 1 de cada 5 estudiantes no sabe si continuará la escuela durante el ciclo escolar 2021-2022 o que 9 de cada 10 docentes y estudiantes (independientemente del contexto) emplearon WhatsApp como el medio de comunicación y gestión de recursos y tareas durante todo el ciclo escolar.
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El poder de la unión grupal ante el duelo: grupos universitarios de autoayuda en el regreso a clases
En particular, los profesores universitarios enfrentan un panorama incierto de cara al regreso a clases presencial. La realidad del joven adulto universitario es muy distinta a la del estudiante de Educación Básica. El propio sustento llega a ser la responsabilidad del estudiante, en ocasiones son foráneos, otras son cabeza de familia, etc.
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La televisión también forma el pensamiento crítico en la niñez
El desarrollo del pensamiento crítico es posible en gran parte, por la vivencia de experiencias de aprendizaje que fomentan la curiosidad y la indagación como características permanentes en el ser humano. Entre los fundamentos de la Reforma Educativa que la SEP comparte en el documento: “Los Fines de la educación en el Siglo XXI”, se lee claramente la necesidad de que el pensamiento crítico de los ciudadanos mexicanos sea un objetivo prioritario para el Sistema Educativo y la sociedad en general; el compromiso es grande respecto a las prioridades planteadas: “Nos enfrentamos a la necesidad de construir un México más libre, justo y próspero, que forma parte de un mundo cada vez más interconectado, complejo y desafiante” (SEP, s.f.)
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El duelo también regresa a clases
Las cifras que describen las consecuencias de esta pandemia en el contexto escolar son alarmantes. El primer impacto, sin duda, lo causa la deserción escolar. De acuerdo con MejorEDU (2020), el abandono corresponde a 1.8 millones de estudiantes (1.5 millones de educación pública y 243 mil de privada). Muchos de estos estudiantes han tenido que decidir entre el trabajo y el estudio, y esta decisión no solo evidencia el grave problema que significa la eficiencia terminal, también lo que será una pérdida afectiva en cada salón de clases, alumnos de menos en cada lista, personas ausentes en los equipos de trabajo. Faltaremos varios y otros viviremos duelos.
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El teatro, elemento indispensable para el regreso a clases
Ante el próximo regreso a clases, el bienestar socioemocional es una preocupación y ocupación prioritaria para cada docente y comunidad educativa.
De acuerdo con el informe: “Los jóvenes y la pandemia de la COVID-19: efectos en los empleos, la educación, los derechos y el bienestar mental”, investigación realizada por la Organización Internacional del Trabajo, “los efectos desproporcionados de la pandemia en los jóvenes han exacerbado la desigualdad y podrían mermar la capacidad productiva de toda una generación” (OIT, 2020).
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