Archivo del Autor: Pluma invitada

Semáforo Pedagógico

Hoy iniciamos una nueva quincena bajo las restricciones de actuación derivadas del llamado Semáforo Epidemiológico que nuevamente coloca a Durango y Chihuahua en color rojo; a 14 estados en color naranja, entre los que se encuentra San Luis Potosí por cuarta quincena consecutiva; 14 más en amarillo; y en color verde, a Chiapas que se une a Campeche que continúa en dicho color. 

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Maestros y padres de familia: Aliados en la educación a distancia

Después de haber concluido el primer trimestre del trabajo escolar que abarcó del 24 de agosto al 17 de noviembre, donde maestros, estudiantes y padres de familia han conjuntado esfuerzos para que la educación en México aun en tiempos de pandemia no se detenga, llegó el momento de reflexionar sobre las diversas experiencias que emergieron en la educación a distancia, un análisis de fondo que retome los diálogos y consensos para dar continuidad al trabajo educativo.

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Para entender la ¿transformación? en la educación pública mexicana

Hace más de seis décadas el doctor Pablo González Casanova escribió en su libro La Democracia en México: La transformación del régimen político exige idear formas de democracia interna dentro del partido gubernamental, instituciones parlamentarias en que obligatoriamente se controle el poder económico del sector público, instituciones representativas para la descolonización nacional, instituciones que incrementen la manifestación de ideas de los grupos minoritarios políticos y culturales, incluidos los grupos indígenas; instituciones que fomenten la representación indígena; instituciones que fomenten la democracia sindical interna y las formas auténticas de conciliación y arbitraje, es decir, formas de gobierno nuevas que aprovechen la experiencia nacional y la lleven a delante en un acto de creación política, cuya responsabilidad queda en manos de la propia clase gobernante y sobre todo de los grupos políticos e ideológicos más representativos de la situación nacional (Casanova, 1965: 173, el subrayado es mío).

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El currículum de la pandemia, una mirada desde las y los alumnos

¿Qué nos ha enseñado la pandemia sobre cómo aprenden y qué aprenden las niñas, niños y jóvenes? ¿Qué cambios hacer acerca de la selección, dosificación y profundización de contenidos? ¿Debemos evaluar de la misma manera? Las decisiones deben partir de la observación de cómo aprenden y qué aprenden los alumnos. Se propone reestructurar los contenidos curriculares alrededor de las experiencias de la vida cotidiana de los alumnos para, desde ahí, adoptar una nueva visión del aprendizaje, desde el punto de vista de los alumnos.

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Pensamiento colectivo de la educación física

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En México la educación física por muchos años fue vista de manera equivocada, muchos continúan en la confusión de creer que es sinónimo de deporte y que por lo tanto es lo esencial en nuestras clases, lastimosamente en muchos lugares este pensamiento es propiciado por  profesores, ya sea de aula o por los mismos educadores físicos.

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¡Oh! y ahora ¿cómo evaluamos?

 La trascendencia y la importancia que tiene en los afanes docentes por evaluar, es un tema que en la jerga de los profesores es una contumacia que deja o no, ver lo que se hace en el aula de clase.  Recordé aquella frase para fraseando a Monereo, dime como enseñas y te diré como evalúas, Slogan que pone el dedo en la llaga porque en sus contestaciones están dos ejes que vertebran una gran parte de lo que es el sistema educativo, la evaluación y la enseñanza. La intencionalidad que se mueve es pronunciarme para hacer ver a los profesores que, en la evaluación, deviene una oportunidad para tomar decisiones, o de cambiar el paradigma de conceptualizarla y definirla en su cotidianeidad de forma diferente. Que la resonancia que se deriva, es que les ayude a articularse como un aparato reflexivo, un andamiaje para tomar mejores decisiones, que se concreten en pensar ¿cómo aprenden sus alumnos? ¿cómo evaluar de manera pertinente ante las contingencias que hoy se tienen? Pero también de explicar ¿por qué no hay un acompañamiento pertinente que ayude al docente a disipar sus dudas en materia de evaluación? 

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Pedagogía de la protesta

Bajo una lluvia de perdigones y gases lacrimógenos, la generación del Bicentenario, plantaron cara a saqueadores políticos desde hace 200 años. Jóvenes dotados de una ciudadanía y cultura crítica, han logrado despertar la conciencia nacional, usurpado por una descarada élite política, infestado de rufianes con grados académicos, en un país con tres presidentes en una semana, Perú.

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Sí por México, un proyecto «inclaudicable»

Con un logo que causa controversia por su simbolismo identitario con la propaganda de la dictadura pinochetista en el plebiscito de 1988, la organización Sí por México inició campaña en octubre del 2020 con el llamado  a la población mexicana  a defender con un Sí , principios, derechos y condiciones a las que ningún ciudadano se opondría, tales como la democracia, la seguridad, la justicia, el combate a la  corrupción, la salud y educación, la igualdad, contra la violencia a las mujeres, así como,  por un ambiente sano y sustentable, pero para poder lograr estas  aspiraciones, es necesario, -se señala en la página Sí por México- una gran  “fuerza opositora, democrática, libertaria y plural”.

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La difícil tarea de educar a los padres para la evaluación del primer trimestre

En estos días, en los que los profesores se dieron a la tardea de evaluar las actividades desarrolladas con sus alumnos durante el primer trimestre del ciclo escolar 2020-2021 para registrar una valoración o calificación en las boletas – según el grado y nivel que corresponda –, se han develado varias cuestiones que, desde mi perspectiva, son importantes recuperar con la intención de que podamos reflexionar, sobre las diversas circunstancias que giran alrededor de los aprendizajes y evaluaciones de los miles de alumnos que se encuentran inscritos en el Sistema Educativo Nacional (SEN). Y es que, si bien es cierto que la pandemia por el Covid-19 vino a modificar la forma en que se trabajan los contenidos contemplados en los planes de estudio de los diferentes niveles educativos, también es cierto que esta nueva dinámica de trabajo, ha exigido un enorme esfuerzo de los diferentes actores involucrados en el proceso de enseñanza y aprendizaje; me refiero pues, a los maestros, alumnos y padres de familia. Una triada que, sin lugar a dudas, es fundamental para el desarrollo de los educandos.

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