Archivo del Autor: Pluma invitada

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¿Enseñanza invertida?

Tradicionalmente, las tareas escolares han tenido el objetivo de reforzar los conocimientos adquiridos o poner en práctica lo aprendido, eso, en el mejor de los casos, ya que la mayoría de las veces, la tarea sirve como una justificación del docente del trabajo que no siempre realizó, o, simplemente, la tarea sirve para eso, para dejar tarea.

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La Ley General del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros. Una crítica a través de los conceptos

El argumento de los diputados, de los senadores de Morena y del propio Secretario de Educación Pública, Esteban Moctezuma Barragán, es que, frente a las críticas de la oposición, recomiendan leer primeramente la Ley General del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros. Señalan que es falso que vaya a haber “pase automático” de los normalistas en lo referente al otorgamiento de plazas y, sobre todo, que es totalmente falso que la CNTE vaya a tener control de esas plazas. Y para tal efecto, recurren -para sustentar lo anterior- a lo que se establece en el párrafo sexto, séptimo y octavo del artículo 3 constitucional donde se afirma que habrá “evaluación diagnóstica para cumplir los objetivos y propósitos del Sistema Educativo Nacional”; que la rectoría del Sistema para la Carrera de los Maestras y Maestros corresponderá a la Federación; y que “La admisión, promoción y reconocimiento del personal que ejerza la función docente, directiva o de supervisión, se realizará a través de procesos de selección (…) los cuales serán públicos, transparentes y equitativos e imparciales y considerarán los conocimientos, aptitudes y experiencia necesarios para el aprendizaje”. 

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Educación Básica: Pensar Matemáticamente*

De acuerdo con los resultados de la prueba Planea en Educación Media Superior (EMS, 2017, INEE), el 66 por ciento de los estudiantes de todo el país, según una estimación derivada de una muestra representativa, se ubican en el nivel I (el más bajo) de la prueba, es decir, éstos:

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La metamorfosis de los supervisores escolares entre reformas

El Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros (SCMM) establece las condiciones a las cuales se sujetarán los docentes, técnico docentes, asesores técnico pedagógicos, y el personal con funciones de dirección y de supervisión en la educación básica y media superior. Los tipos de puestos y las categorías de trabajo contemplados en la estructura ocupacional educativa son diversos. En comparación con el Servicio Profesional Docente (SPD) las diferencias entre uno y otro saltan a la vista. Justipreciar a uno mejor que el otro es difícil porque cada uno responde a visiones y políticas distintas.

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El fin de la educación y las habilidades del futuro

En términos generales, el fin de la educación siempre ha sido preparar a los niños, niñas y jóvenes para alcanzar una vida plena en el futuro. Una vida feliz con integridad, valores humanos, confianza en sus capacidades y una profesión satisfactoria y bien remunerada que les permita desarrollarse y crecer como seres humanos.

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Nuevas vertientes en la evaluación

LA RELEVANCIA DE LA EVALUACIÓN es fundamental para promover el desarrollo de la educación. La evaluación es parte constitutiva de la educación, en tanto guía y regula el proceso educativo, al obtener indicadores del desempeño, los cuales se integran, analizan y valoran, de modo que permita tomar decisiones que lleven al logro de los propósitos educativos y eventualmente mejorar.

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Educación: una apuesta diferente

Durante más de 30 años (1950-1985) se apostó a la burocratización y el corporativismo sindical como la mejor manera de conducir la educación, y fue un fracaso: una educación burocrática y anquilosada. La gran solución, la propuesta empresarial y neoliberal de los siguientes 30 años puso la esperanza de revitalización en el dinamismo del mercado, pero también falló: no hubo mejora y sí represión, Nochixtlán y la noche de los 43. Corporativistas y empresarios ya tuvieron tanto su oportunidad como sus lastimosos resultados: un costo enorme en desperdicio y mediocridad para la educación mexicana. Al nuevo gobierno –que se declara anticorporativo y antineoliberal– le corresponde hacer una jugada distinta a las dos anteriores. Apostar a las maestras y maestros, a las regiones, comunidades y sus proyectos desde abajo para crear un nuevo marco educativo nacional.

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¿Cuánto mejorará el SNTE con el voto universal?

El inicio del siglo XX mexicano vio nacer una lucha revolucionaria que aglutinó a diversos sectores y líderes en torno al combate de la dictadura de Porfirio Díaz. Este movimiento armado tenía un doble propósito: el mejoramiento de la vida democrática del país, pero también de sus condiciones sociales. Uno de los principales líderes, Emiliano Zapata, veía con escepticismo los alcances de la revolución democrática, personificada en Francisco I. Madero. El Caudillo del Sur expresaba, un tanto pesimista, la intrascendencia del mejoramiento de las prácticas electorales ante los problemas serios que aquejaban al campesinado: “éste ha visto que con elecciones o sin elecciones, con sufragio efectivo y sin él, con dictadura porfiriana y con democracia maderista […], siempre y de todos modos él sigue rumiando sus amarguras, padeciendo sus miserias” (Magaña,1985, citado en Ávila, 2019, p.192). Así pues, las mejoras democráticas no habían permeado suficientemente en la resolución de los problemas agrarios.

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El Consejo Técnico sin escuela mexicana

Los Consejos Técnicos Escolares se conciben como el órgano colegiado de mayor decisión técnico-pedagógica. Las circunstancias actuales son inmejorables para su consolidación. Bien se pudieran, por ejemplo, aprovecharlos para divulgar las ideas pedagógicas dignas de ser tomadas en cuenta para fines didácticos.

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Las carreras de los docentes

La crítica y la defensa de las leyes secundarias han cerrado sus posiciones de tal forma que se cancela el espacio para introducir matices, ya no se diga para procurar coincidencias. Se equivocan tanto quienes anticipan una tragedia, como quienes creen, o quieren hacer creer, que con la abrogación de las leyes de la Reforma 2013 se inaugura un periodo de justicia educativa, oportunidad de progreso humano y material e innovación en prácticas, procesos y resultados.

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