Ante “esta insolencia”, llamó a realizar un acuerdo entre la SEP y Mejoredu para compartir conocimientos y experiencias para fortalecer la propuesta.
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Entonces, sí, el ciclo escolar arrancó con cambios y muchas incertidumbres… Ante una coyuntura como la que atraviesa el país en materia educativa, qué tendríamos que hacer. ¿Es pertinente arrancar un nuevo plan de estudios en el último año de la administración de gobierno? ¿Es bueno o malo que se haya suspendido el pilotaje del nuevo plan de estudios? ¿Qué piensan las y los docentes? Ante la ausencia de una entidad como el INEE -responsable en su momento de la evaluación educativa del sistema, ¿quién debe generar la información que se requiere para hacer un buen diagnóstico del sector y tomar mejores decisiones? ¿Les corresponde a los estados, a la academia? ¿Qué papel le corresponde en todo esto a la ciudadanía?
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A ocho años de su creación, el Servicio Nacional de Bachillerato en Línea, Prepa en Línea-SEP, ha ofrecido la oportunidad de cursar y/o concluir el bachillerato de manera gratuita a más de 500 mil estudiantes para concretar sus planes de crecimiento personal y formación académica.
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En el marco de la inauguración del 5º Congreso Nacional de Investigación sobre Educación Normal, en Monterrey, Nuevo León, Mario Chávez Campos, titular de la Dirección General de Educación Superior para el Magisterio, recalcó que el reciente proceso de codiseño de los Planes de Estudio para Educación Normal, representan la amplia pluralidad de experiencia docente de las escuelas formadoras y contribuyen al reconocimiento del Normalismo Nacional como instituciones fundamentales en el quehacer educativo.
Bajo este contexto, resaltó que es necesario seguir fortaleciendo la investigación y desarrollo académico de la comunidad normalista, pues sus contribuciones se verán reflejadas en una mejor preparación de los futuros docentes.
Por su parte, la Secretaria de Educación de Nuevo León, Sofialeticia Morales, explicó que para este Congreso se tienen programadas un promedio de 200 actividades por día, lo que abre un abanico de posibilidades de intercambio y aprendizaje.
“Espero que congresos como éste contribuyan a establecer un nuevo contrato social, que nos permita reimaginar la educación en su pedagogía, en la dinámica escolar, en el papel del docente, en la estructura curricular y en el ecosistema de educación superior, que permita construir el conocimiento con la investigación y la innovación” expresó.
Detalló que, en la entidad, se ha aprovechado la autonomía curricular, planteada en los nuevos programas de estudio de licenciatura de la educación básica 2022, para impulsar innovaciones en las catorce licenciaturas de educación básica que ofrecen las Instituciones Formadoras de Docentes y los Centros de Actualización del Magisterio.
El evento convocado por la la Secretaría de Educación del estado de Nuevo León en coordinación con la Secretaría de Educación Pública (SEP), a través de la Subsecretaría de Educación Superior (SES) y la Dirección General de Educación Superior para el Magisterio (DGESuM), han convocado a las Escuelas Normales, Instituciones de Educación Superior (IES), Institutos de investigación, a la comunidad académica nacional e internacional y a todo público interesado a presentar ponencias, paneles de expertos, coloquios de investigadores y/o estudiantes, talleres, cursos en línea, cursos híbridos, carteles, libros, revistas y videos que contribuyan al desarrollo y fortalecimiento de la investigación en el campo de la Educación Normal.
El objetivo de este encuentro es impulsar la investigación en las Escuelas Normales, fortalecer la participación de los estudiantes normalistas en proyectos de investigación, socializar los conocimientos generados en las Escuelas Normales, consolidar un espacio recurrente para el intercambio de experiencias en investigación educativa, difundir los resultados de la investigación y analizar el impacto en la práctica docente y actividad académica y generar y consolidar redes de investigación entre Escuelas Normales e Instituciones interesadas en la formación docente.
Uno de los principales propósitos del Congreso es reconocer a la investigación y la generación de conocimientos como tareas sustantivas de las Instituciones Formadoras de Docentes, en ese sentido, consideran necesario fomentar y compartir los conocimientos generados en su que hacer investigativo.
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El valor de este libro es cuádruple. En primer lugar, muestra que la educación con enfoque intercultural en poblaciones indígenas es posible, al menos en la educación media superior y superior. En segundo lugar, muestra que son los propios docentes quienes pueden hacer posible la educación intercultural al recurrir a procesos sencillos, pero rigurosos, de investigación local. En tercer lugar, pone de manifiesto que la educación intercultural resulta más relevante para los estudiantes de estos niveles educativos que la que con normalidad se les ofrece, diseñada desde un contexto lejano a sus culturas. Y en cuarto lugar, plantea una propuesta de una universidad radicalmente intercultural que, desde sus trece años de existencia, de forma crítica, revisa su quehacer y se replantea el fortalecimiento de su presencia regional transformadora.
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Al regresar a clases presenciales, el sistema educativo se ha olvidado de incorporar los beneficios de aquellas herramientas digitales que se aprovecharon durante la pandemia, por lo que es necesario que tanto docentes como autoridades educativas hagan una evaluación e incorporación de todo aquello que pueda mejorar la práctica docente.
Ante ello, es necesario un proceso permanente de profesionalización y capacitación docente respecto a las herramientas tecnológicas y los ambientes virtuales, así como un mayor compromiso del Estado para brindar las condiciones necesarias y que estos beneficios lleguen a las escuelas que más lo necesitan.
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