Delfina Gómez Álvarez: Secretaria de Educación Pública
El Presidente dio a conocer la intención de la Embajadora de México ante los Estados Unidos de América, Martha Elena Federica Bárcena Coqui, de retirarse del servicio exterior mexicano. Y adelantó que propondría en su lugar a Esteban Moctezuma Barragán (EMB). Destacó la experiencia durante cuarenta y tres años de la internacionalista y el buen trabajo del actual Secretario de Educación Pública. Le instruyó a que ayudará a preparar el regreso a clases y la reanudación de actividades escolares en aquéllas entidades federativa con semaforización en color verde y amarillo respectivamente en tanto el Senado de República aprueba el nombramiento y el gobierno norteamericano brinde su beneplácito. El impacto de la noticia fue motivo de la Mesa de Análisis organizada por Educación Futura. Su Coordinador Editorial, Erick Juárez Pineda, me invitó a participar en ella junto a otros colegas. En los párrafos subsecuentes escribiré sobre mis opiniones expuestas.
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El recuento de los robos a las instalaciones escolares tras la pandemia
Si visitas casualmente tu escuela, el verla vacía es desolador, pero aún más al estar deteriorada por la falta de mantenimiento y por el robo de sus equipos e instalaciones en mucho de los casos. El equipamiento de aulas multimedios, laboratorios y talleres al regresar ¿quedarán en las mismas condiciones que tuvieron al suspenderse las clases tras la pandemia por el Covid-19?
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La letra muerta de la descarga administrativa en la Nueva Escuela Mexicana
Es letra muerta la descarga administrativa planteada en la nueva escuela mexicana cuando en lo que va del ciclo escolar 2020-2021, los y las docentes se han pasado los días llenando formatos estadísticos que poco o nada ayudan en la mejora de la práctica docente, por lo contrario, les resta tiempo que podría ser aprovechado para reflexionar las problemáticas que cada escuela presenta en comunidad y proponer alternativas educativas.
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Aprende en Casa II: ¿Mejoraron los programas de televisión?
Según la Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación (MEJOREDU), menos de la mitad de estudiantes (32.5%) y padres de familia (46.7%) recurrió a los programas de televisión de Aprende en casa I (2020, p. 16). Asimismo, uno de cada tres docentes (34.5%) señaló haber encontrado poca o nula utilidad a los programas (MEJOREDU, p. 32) mientras que para el 51.3% de los estudiantes resultaron aburridos. Para 46.3% de los profesores, sus contenidos no fueron suficientes para que los alumnos siguieran aprendiendo. No obstante las cifras, la autoridad educativa federal poco ha profundizado sobre la calidad de los programas, encandilada por las buenas cifras en cuanto a audiencia.
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¿Incluidas en las escuelas, excluidas de la sociedad?
Asegurar la agencia y la participación activa de las jóvenes mujeres, sobre todo las en contextos más desfavorecidos, significa garantizar que puedan aprovechar oportunidades de desarrollo y participación en los múltiples espacios que habitan. Mejorar las posibilidades educativas para las jóvenes mujeres en el sistema educativo es paso imprescindible, pero insuficiente para su plena participación en la sociedad.
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Y las experiencias docentes ¿para qué nos sirven?
Cuando revisamos la guía correspondiente a la segunda sesión de Consejo Técnico Escolar, inmediatamente sentimos una gran emoción porque esa exploración nos posicionó en una temática que inundó las esperanzas para seguir pensando y creyendo en la docencia, para seguir pensando en la enseñanza, para seguir cuestionando ¿Cómo aprenden los estudiantes? Para continuar en la expectativa de ¿Cómo enseñan los profesores? Interrogantes que llevaban como consecuencia un tinte de optimismo, de creer que “si se puede”, pero sobre todo que como versamos acá, darle la palabra al maestro para que hable y nos cuente lo que “les duele” escribiéndolo a como decimos “ras de piso”, para tomar en cuenta su experiencia cotidiana en la interacción con los alumnos cara a cara y con los padres de familia. Alegría que nos llevó a pensar en la escuela y de allí seguir examinándola. Porque tal vez así podremos ser empáticos con los profesores.
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Motivación de los alumnos
¿Cuál título eligen: “Elabora una gráfica circular”, o “Hacer un presupuesto para compra de alimentos en el hogar”?
Lo primero es tajantemente académico. Lo segundo es desafiante y real: cualquier hogar lo requiere.
“¿Cuál título elegir?” concierne a todo docente, si deseamos tener alumnos motivados y aprendiendo, no por calificación, sino para la vida.
El 8 de diciembre, el Dr. Sergio Tobón, precursor de la Educación Socioformativa, impartió la videoconferencia “Cómo mejorar la motivación y el compromiso de los alumnos”, convocada por el SMSEM (Sindicato de Maestros al Servicio del Estado).
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¡Háblense!
Esta semana recordé los encuentros deportivos en los que participaban mis estudiantes. Lo mismo en el volibol, basquetbol o futbol, de vez en cuando sucedía que dos jugadores iban con determinación a un balón y terminaban chocando o estorbándose; otras se quedaban ambos inmóviles suponiendo que el otro sería quien respondería. Cuando esto pasaba, siempre la reacción del entrenador era un grito con el que mostraba al mismo tiempo incredulidad y desaprobación: ¡HÁBLENSE!
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Innovación, clave para enfrentar retos educativos durante COVID 19: David Garza, presidente del Tec de Monterrey
En el marco del Congreso Internacional de Innovación Educativa, David Garza, presidente del Tec de Monterrey aseguró que en el contexto actual, la innovación es la clave que permitirá enfrentar los retos en materia educativa.
Durante la conferencia inaugural, el académico explicó que, actualmente, la crisis educativa se debe enfrentar bajo principios como la empatía, la colaboración, la resiliencia, la creatividad, la solidaridad y la transparencia.
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Futuros graduados con oportunidades y retos a superar
El tema de la formación de los estudiantes desde el marco de la argumentación es un tema de interés tomando en cuenta que ellos o ellas serán quienes tomen las decisiones para el país, en el marco de un modelo de ciudadanía por esos motivos, se aspira que participen con un nivel deseable de aprendizaje, o de pensamiento crítico o de sabiduría (Heraldo de México, 2020; Redacción, 2020).
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