Archivo del Autor: Pluma invitada

Un garabato colorado

Con cierta nostalgia, recuerdo el primer día que asistí a un jardín de niños a observar el trabajo que realizaban las educadoras con sus alumnos. Era el primer día de clases y, como era de esperarse, las reacciones de los niños de nuevo ingreso eran tan diversas y variadas que, por más que hubiese querido registrar sus expresiones, jamás lo hubiera logrado. Sus pequeños rostros reflejaban mil cosas y, tal vez, sus mentes, difícilmente comprendían lo que en ese espacio ocurría. Claro, los pequeños de tercer grado ya se desenvolvían con naturalidad: corrían, gritaban, saltaban, jugaban; acciones que, de cierta forma, contrastaban con aquellas de los que recién pisaban ese centro educativo puesto que, en algunos casos, el llanto se hacía presente o bien, un dejo de incertidumbre se observaba en sus caritas. Por su parte, las maestras, con una gran sonrisa desde la entrada de la escuela, daban la bienvenida a todos esos infantes que a ésta llegaban.

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La banda educativa del pacto gris

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Ya uno no sabe ni qué pensar. Menudos tiempos: mezclan la necesidad del cambio frente a la contundencia de la sospecha verosímil, a la que se añaden, hoy, urgencias semejantes. ¿Será verdad lo que el señor Emilio L. dice que pasó en el sexenio que estuvo uncido al poder, robando? ¿Quién soy para asegurarlo? Pero si no es así, algo muy parecido creo (casi seguro) sucedió. Tropelías, hurtos, desfalcos y fraudes a pasto. No pocos pensamos así. 

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Inicio del Ciclo Escolar 2020 – 2021

Fui testigo casual de una reunión inusual. La bienvenida a los alumnos de primer grado de primaria. En otros tiempos sería un hecho ordinario. Hoy en día, se vuelve especialmente relevante tomando en el confinamiento de la población por los riesgos de la pandemia. Desde el cierre de las escuela se podía ver en la  mesa del comedor la computadora de escritorio, la pantalla, el teclado, dos impresoras, en un lado. En el otro extremo, una laptop y, entre ambos, un altero de papeles y documentos oficiales. Cobró sentido la compra con recursos propios de material de oficina (hojas, libretas, lápices, plumas etcétera), tóner, dispositivos electrónicos (cámara de video, disco duro externo, licencia para un programa de videollamadas). Comprendí, las recurrentes llamadas telefónicas y una interminable cadena de mensajes de texto para cumplir y hacer cumplir las órdenes de las autoridades educativas superiores. Desde la calificación del último periodo de evaluación para la acreditación, promoción y certificación de los alumnos; la realización de las sesiones ordinarias, extraordinarias y la fallida fase intensiva del Consejo Técnico de escuela y zona; la capacitación al colectivo docente; hasta la la campaña en redes sociales para estimular la inscripción de los alumnos, el proceso en sí mismo y la reinscripción. Fue imperceptible la transición entre el fin y el inicio del otro ciclo escolar. Las videoconferencias matutinas, vespertinas, nocturnas con el personal docente y el supervisor, juntos y por separado, obligaron a trabajar a deshoras de la noche, desmañanarse. Incluso dedicarle tiempo durante los fines de semana a tan demandante labor. Lo anterior representa sólo la síntesis de meses de trabajo.

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Pedagogía del desaprendizaje en tiempos de coronavirus

No solo eres tú, somos todos. Cobijado bajo la túnica de la esperanza que mañana las estrellas volverán a brillar más intensamente, escribo desde mi trinchera pedagógica.  Habrá en la historia de la humanidad un antes, esta sugestiva experiencia del cual hoy reflexiono y un post coronavirus que transformará profundamente nuestras vidas que, curiosamente quedándonos en casa ya estamos haciendo mucho por salvar nuestro maravilloso planeta y estamos dando al traste esa frase egoísta y tan trillada, “sálvese quien pueda”.

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Enseñanza de la historia desde la Contrahistoria

la pluma es mas poderosa

Educación integral refiere a la importancia de considerar, incorporar y trabajar con la teoría y con la práctica. El normalista suele enfocarse en la didáctica y se olvida de la formación teórico-metodológica, y de la investigación. El normalista no suele escribir, se concentra en divulgar el conocimiento que producen los científicos. No es casualidad que en muchos países de Occidente, los sistemas públicos educativos recurran a titulados universitarios para que se desempeñen como profesores de historia en secundaria. En ciertas áreas del conocimiento, los universitarios suponen una garantía profesional que los normalistas no brindan.

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La formación docente, el imperativo tecnológico y la malograda estrategia de teleaprendizaje

Se ha escrito bastante acerca de la pandemia y de lo que ha provocado en nuestras vidas. Sin embargo, hace falta pensar con suficiencia lo que la contingencia sanitaria generará en los próximos meses en la organización y el funcionamiento de las instituciones educativas en general y, de manera particular, en aquellas dedicadas a la formación de docentes de educación básica: las Escuelas Normales. ¿Cómo formar a los nuevos maestros y maestras sin que puedan pisar un aula? ¿Qué sucederá con las prácticas pedagógicas de los estudiantes normalistas? ¿Cómo perfeccionar sus habilidades para planear, ejecutar y evaluar su práctica educativa sin interactuar verdaderamente con los estudiantes?

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Soy maestra

Estar frente a grupo me hace sentir la persona más feliz sobre la tierra, adoro a mis alumnos, adoro mi salón de clases. Disfruto mucho explicar con paciencia y amor los temas a mis niños, la emoción que produce el ver cómo logran aquello que parecía imposible de lograr es inigualable.

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Las ventajas y desventajas de la escuela pública y privada en el próximo ciclo escolar

Sitúo el análisis en el ámbito estricto de la escuela y para el caso de la educación básica. Y lo expongo en los términos que indica el título, por una razón fundamental: desde nuestra perspectiva, en esta coyuntura educativa el análisis debe orientarse hacia el niño y el aprendizaje. Y este se va a desarrollar ya sea en la escuela pública o la escuela privada. Y en ambas instancias se tienen ventajas, así como desventajas; y esos elementos son claves para el padre de familia. Por tanto, la línea argumentativa en el presente artículo se ubica en estos parámetros. Y para tal efecto, iniciamos con el caso de la escuela pública.

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