Después de participar en la megamarcha estudiantil de Puebla medito sobre la disposición emotiva, el estado de ánimo, el temperamento fundamental que animaba el caudaloso río de voces juveniles que nos brindaron, a capela, un concierto memorable, porque despertó la posibilidad de sentir el brote, el primer botón, de una nueva comunidad política.
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Sor Juana Inés de la Cruz (1648-1695) fue una de las personas más apasionadas por el conocimiento de la época virreinal hace más de 300 años. Tenía una importante colección de instrumentos científicos, y en sus cartas y ensayos defendía el derecho de las mujeres para la obtención del saber. Desde aquella época — en que las mujeres tenían prohibido el ingreso a la universidad — hasta la actualidad, ellas han alimentado esta pasión por aprender. Son catalizadores indispensables del avance científico en México.
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El 8 de marzo representa una fecha especial para recordar la lucha de las mujeres por la adquisición de derechos fundamentales. Este año, en México, la conmemoración estuvo acompañada de numerosas manifestaciones a lo largo del país que hicieron reflexionar sobre la dignidad de las mexicanas. Uno de los derechos básicos, la educación, ha ido poco a poco afianzándose entre las mujeres. El panorama educativo actual da cuenta que cada vez son más las que estudian y que, en términos generales, la presencia de las profesoras es dominante en las escuelas del país. Vale la pena hacer una revisión de la figura de la mujer en la escuela mexicana.
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Vivimos en tiempos en que los cambios se dan con celeridad, muchas ideas que hasta ayer eran deseables, hoy se ponen en cuestión o han dejado de serlo. Lo anterior se debe a que han surgido nuevos tipos de familias, nuevos roles, nuevas formas de crianza. De igual manera, vivir inmersos en la cultura digital, donde en un instante se sabe lo que pasa en el otro extremo del mundo. Una realidad que antes era impensable. Es así, que el conocimiento no está solo en la escuela, está en muchas partes. Los conflictos y escándalos se nos ofrecen con una contundencia espectacular e incluso sin límites. Paralelamente, están los defensores de las relaciones de género, los ecologistas que quiere salvar el planeta, los pacifistas que se oponen a cualquier signo de violencia (Santos, 2008).
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No hubo agradecimientos al iniciar el día, no hay nadie que entre y pregunte con un grito – ¿Cómo amanecieron? Y que comience a repartir abrazos, no hay quien escuche las historias del gato que rasguño a uno, de el rico lonche que lleva otro, de esa tarea que si fue hecha pero que se quedo sobre la mesa, de lo felices que se sienten por alguna experiencia que hayan vivido o que estén ansiosos por vivir.
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La creciente intervención de la ASF en la administración universitaria no es un evento aislado en las relaciones de los gobiernos con las universidades. Se ha documentado la injerencia excesiva y desmedida de la SEP en los aspectos académicos y de evaluación de las universidades por un lado,2 y por otro, la creciente recurrencia de miembros de la comunidad a la figura del “amparo” lo que da lugar al no autogobierno pues son instancias externas a la universidad las que resuelvan problemas internos, reales o imaginarios.3 Toca el turno de revisión a la ASF.
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Muchas aulas albergan machismo. Como docente mujer, he callado, lo he permitido, le he sacado la vuelta. Docentes mujeres y estudiantes mujeres hemos tolerado prácticas académicas machistas en espacios que idealmente han sido pensados como lugares de reflexión y aprendizaje entre iguales. Hemos normalizado intercambios desiguales que muchas ya han definido y difundido para alertarnos e invitarnos a ponerles un alto. Una de estas prácticas es el mansplaining, que ocurre cuando de forma condescendiente un hombre nos da una explicación sobre algún tema, demeritando nuestra capacidad para entenderlo sin su explicación, o haciéndolo sin que se lo hayamos pedido.
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Está en marcha, por primera vez, la elección seccional directa (sin delegados de por medio) en el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación.
Un grupo opositor interno en el SNTE alega robo en despoblado por diversas razones. La más importante es que para participar en las planillas seccionales existe un requisito consistente en que los aspirantes tengan 5 años de antigüedad en el servicio, y 8 años si se trata del secretario general seccional. En este apunte haremos la historia del mencionado requisito con un recuento de más de medio siglo:
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Educación Futura, hace un poco más de tres meses, publicó un texto de mi autoría sobre el instrumento de política pública para revalorizar al magisterio. Para escribirlo, me fundamenté en la Ley General del Sistema de Carrera de Maestras y Maestros, Título Quinto. En esta legislación, se faculta a la autoridades educativas para distinguir a quienes se destaquen en su desempeño mediante estímulos y opciones de desarrollo profesional con el objeto de apreciar la función social de los profesores. Tres de los cuatro tipos de reconocimiento considerados son los siguientes:
Continua LeyendoPor fin está en marcha el proceso electoral del SNTE. México estrena la nueva ley laboral del 2019 en materia electoral sindical. El 25 de febrero se lanzaron dos convocatorias para elegir sendas directivas seccionales, la 21 de Nuevo León y la 31 de Tlaxcala, con voto universal, secreto y directo el día 19 de marzo. De estas tres características ya hemos comentado que lo novedoso es la cualidad ‘directa’ del voto seccional, sin los intermediarios que eran los delegados.
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