En su primera intervención pública, Delfina Gómez, futura titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), afirmó que, una vez que tome la dirección de la dependencia, no tenía contemplado “cambiar nada”. Lo anterior no debería resultar sorpresivo.
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Así como a los historiadores les interesa el ejercicio o la “biografía” del poder, a los analistas de políticas nos llama la atención los modelos de decisión.
¿Qué explica que tal o cual actor político o agente escolar actúe de determinada manera? ¿Qué variables intervienen en la toma de decisiones? ¿Qué factores son controlables para el decisor, cuáles no y por qué? ¿Podría alcanzar la política educativa mayor efectividad al anticiparnos a la acción —o reacción— de otros agentes de decisión educativa?
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El Programa Nacional de Inglés (PRONI) , surgido en 2009, se presenta en sus reglas de operación como un componente para el logro de la educación de excelencia, pertinente y relevante, uno de los fines supremos del Plan Sectorial de Educación 2020-2024. No es necesario profundizar en la importancia de una segunda lengua en el campo laboral. El dominio de ésta, aunado a muchos otros factores, pudiera ser clave para la anhelada movilidad social que debe promover la escuela. No obstante el peso de los propósitos del programa, los encargados de hacerlo realidad, los profesores, enfrentan una serie de situaciones que ponen en entredicho la supuesta revalorización del magisterio que ha guiado los discursos oficiales desde hace ya casi tres años.
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El pasado cinco de enero la sección Siete de la Coordinadora Nacional de los Trabajadores de la Educación (CNTE) manifestó en conferencia de prensa que Chiapas no se encuentra en estos momentos en condiciones para el regreso a clases presenciales. Posteriormente, el día miércoles 13 de enero, lo reafirmó en el resolutivo de la reunión virtual que sostuvieron con representaciones de todas las delegaciones sindicales adheridas al bloque democrático de dicha sección.
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La existencia de las Normales Rurales en México, como la Normal “Luis Villarreal” del Mexe Hidalgo, son el resultado de un proceso de luchas, tensiones y negociaciones intergeneracionales de estudiantes que se escolarizan en sus lógicas contestatarias adscritas a la ideología que introduce el entonces presidente Lázaro Cárdenas del Rio (1934-1940), que empapa de una clara directriz socialista a la educación en México de ese periodo.
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Me desempeño como Supervisor de la Zona Escolar 05 de Secundarias Técnicas. Mis propósitos: consolidar el asesoramiento pedagógico y, en reunión de Consejo Técnico de Zona, iniciar y fortalecer un proceso de acompañamiento de todos de manera horizontal para iniciar nuestra transformación de la práctica educativa que desarrollamos. Es importante expresar que, al mismo tiempo, nos transformamos nosotros mediante la reflexión, la investigación y el diálogo compartido sobre la práctica educativa propia.
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Debido a la emergencia sanitaria por Covid-19, las guarderías en Ciudad de México permanecen cerradas con esquemas de aseguramiento y ofreciendo el servicio a distancia, aunque el personal que labora dentro de las mismas asiste a las instalaciones, así lo asegura una directora que trabaja en una de las guarderías de la Ciudad de México, quien aceptó responder algunas preguntas para la presente nota. Señaló, además, que dentro de las instalaciones dentro de las guarderías, el personal que asiste debido a la contingencia sanitaria, sigue las medidas necesarias para evitar un posible contagio por COVID19, se reúnen por medio de videoconferencia y de la misma manera, toman las capacitaciones, cumplen con las medidas de higiene e implementan los filtros en la entrada.
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La Secretaria de Educación en nuestro País, la Profesora Delfina Gómez Álvarez enfrenta tal vez el mayor reto de su vida, seguramente con su experiencia docente, su experiencia como directora de un centro escolar y como parte de la administración pública, además de su trayectoria política, estará tratando de entender cómo funciona el monstruo de mil cabezas que es la Secretaría de Educación Pública, a estas alturas ya debe saber que en educación jamás podrá tener contentos a todos, debe saber que un día tienes de lado a unos y al otro día los tienes en contra, debe saber también que la lentitud con que ocurren los cambios no ayudan a nadie y mucho menos a quien encabeza la Secretaría, y si no lo sabe, lo sabrá, sin duda.
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En recientes días, a través de una videoconferencia, mencioné diez cuestiones irresueltas por la Secretaría de Educación Pública (SEP). En esta colaboración abordaré una de ellas: un nuevo modelo educativo. Le corresponderá a su próxima titular sacarlo a la luz e implementarlo. Es una asignatura pendiente y prioritario de atender. En el curso de capacitación “Hacia una Nueva Escuela Mexicana”1, impartido los días previos a la realización de la Fase Intensiva del Consejo Técnico correspondiente Ciclo Escolar 2019-2020 se anunció la ruta para la renovación curricular2 en educación básica. Las autoridades educativas se comprometieron dar a conocer en junio del dos mil veinte el nuevo modelo educativo e implementarlo de manera gradual a partir del ciclo escolar 2021-2022 con la expectativa de generalizarlo en el subsecuente. Mientras tanto, ordenaron continuar con la aplicación de los dos anteriores, el del 2011 y el 2017. Se les incorporó a éstos algunas asignaturas y temáticas “novedosas” las cuales serán parte de los próximos planes y programas de estudio. Vida Saludable, activación física (llamadas pausas activas) civismo. Entraré en detalle en los siguientes párrafos y al final señalaré algunas complejidades y complicaciones3 productos de su instrumentación.
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En semanas recientes se anunció el cambio de titular de la SEP. Sorpresivo. Esteban Moctezuma jugó un papel activo y destacado, en constante proximidad con personal educativo. Se retira del cargo para convertirse en embajador de México en Estados Unidos, aunque se aprobación aún está pendiente:
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