La agenda pendiente: ¿Cuál educación para el siglo XXI? / Sergio López Ayllón
Las elecciones pasaron y una etapa del proceso de evaluación de los maestros concluyó mayormente con éxito. Los casos de Michoacán, Oaxaca y Chiapas duelen por la terca persistencia de los muchos intereses que confluyen para mantener un estado de cosas que sólo favorece a unos pocos. En todos los indicadores estas entidades aparecen en los últimos lugares y nada …
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Carta a Rubén Nuñez Ginés: Cinco Puntos para un Acuerdo CNTE-Gobierno
Disculpe si estoy confundido al dirigirme a usted como interlocutor serio, interesado en una mejor educación para los niños de Oaxaca, y no como algunos lo han tratado, como mafioso que solo le interesa el poder y enriquecimiento. Supongamos que usted no siembra la discordia a propósito. Esto iluminaría la posibilidad de poder lograr algunos acuerdos básicos.
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Educación, ¿por qué?
La educación es el tema que une a las políticas públicas de todo el mundo. Y en México llevamos años debatiendo ¿quién tiene la culpa? en lugar de trabajar y estudiar para salir adelante. No hay político o agenda política o gubernamental, en el mundo, que no resalte a la educación como el principal instrumento del desarrollo económico y el …
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Dos semanas de una institucionalidad aparente / ODEJ
Proyecto La reforma educativa en el marco del derecho a la educación y el cosmopolitismo Observatorio del Derecho a la Educación y la Justicia/ODEJ Mercedes Ruiz, Leonardo Oliver y Marco Contreras Universidad Iberoamericana, Ciudad de México La evaluación educativa: un jaloneo político de la cuerda o el estira y afloja Durante el mes de junio, en las semanas del 7 …
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SEP, la reforma pendiente
Los resultados numéricos de las pruebas para promoción de puestos directivos y de asesoría, del Servicio Profesional Docente (SPD), que fueron aplicadas del 20 al 22 de julio, se dieron a conocer el lunes pasado. Se destaca la participación de casi cuarenta mil aspirantes a las plazas y nombramientos sometidos a concurso.
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Evaluación y Reforma Educativa / Emilio Chuayffet
El arraigo de la reforma educativa en la sociedad mexicana nos reclama voluntad y compromiso. Nos convoca a trabajar juntos, a todos, con prisa sin antagonismos, con perseverancia; con apertura no con aislamiento; con tolerancia no con cerrazón; con acuerdo y con disensos pero no con espectacularidad; con la precisión —sin ruido— de la crítica dura y propositiva que siempre …
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Reforma educativa: engaño, mito y fraude/Imanol Ordorika
Las acciones y discursos del gobierno federal en torno a la llamada reforma educativa se han convertido en factor de polarización social y política en nuestro país. Sus impulsores y defensores han generado grandes expectativas respecto de la mejora del sistema educativo nacional. En realidad esta reforma sólo ha constituido un engaño, un mito y un fraude.
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Evaluar la evaluación docente
La evaluación docente es el corazón de la reforma educativa iniciada en 2013. Básicamente porque toca dos aspectos clave del corazón político-institucional del sistema educativo: la cuestión de quién decide sobre el ingreso, la promoción y la permanencia en los cargos docentes, y los criterios a partir de los cuales se decide sobre tales materias. El asunto de quién decide y cómo sobre las plazas docentes resulta central dado que la gestión de estas involucra más del 90 por ciento del presupuesto educativo y dado que la forma en la que éstas se asignan incide, en alguna medida importante, en la calidad de la planta docente y, por esa vía, en la calidad de los aprendizajes de los alumnos.
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Simpatía por el diablo
En respuesta a mi artículo del 10 de junio, una persona escribió a mi buzón electrónico criticando mi posición. Me dijo, en resumen, que mi postura no era de incorrección política sino de apoyo descarado al secretario de Educación Pública Emilio Chuayffet, y que yo era un barbero. Revisé mi texto y me convencí de que mi corresponsal no lo leyó bien.
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¡Hey, Kumamoto y Alfaro!: ¡Son los Sistemas Municipales de Protección a la Infancia!
Mis años de estudiante de bachillerato y los primeros de aprendizaje en las lides del trabajo social y la educación los pasé en la colonia Santa Margarita, en Zapopan, Jalisco. Cuando recuerdo esos años maravillosos pienso que yo también habría votado por Pedro Kumamoto, si hoy viviera en ese distrito electoral, y le propondría, al igual que a Enrique Alfaro, y los otros 124 presidentes municipales electos, impulsar una agenda de infancia y adolescencia con participación ciudadana y visión metropolitana.
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