La disputa por la legalidad en Oaxaca: el derecho a la representación
Este 21 de Octubre se cumplieron tres meses de la reestructuración del IEEPO por parte de los gobiernos federal y estatal que pusieron fin a los términos de la minuta de 1992, en la cual la Sección XXII de Oaxaca ocupaba un papel preponderante en la organización del instituto y en la gestión de las actividades propiamente pedagógicas que se planificaban en él (Pérez y Urrutia, La Jornada, “Anuncia Cué desaparición del IEEPO”, 21.07.15).
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Consejos Técnicos Escolares. Otra vuelta de tuerca
Desde el ciclo escolar 2013-2014, las escuelas de educación básica (preescolar, primaria y secundaria) realizan reuniones previas al inicio del ciclo escolar y en el último viernes de cada mes. Todo el personal docente, de diversas funciones, se reúne para abordar temas relacionados con cada plantel, y tienen como objetivo “lograr la calidad educativa”.
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Guerrero y su sistema educativo básico en el marco de una transición gubernamental I
Alguna vez leí un texto que enfatizaba que todo inicio de un periodo, en cualquier ámbito de la vida, es una oportunidad. Si esta máxime se vincula con lo que sucede en nuestro día a día, sin duda estamos en Guerrero ante un período vital para lograr la transformación de la entidad, conscientes de lo que ello representa y atentos a cómo ocurrirá.
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¿Por qué evaluar al sistema educativo?
Esta semana se darán a conocer los resultados de las niñas y niños de educación básica en las evaluaciones del Plan Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes (PLANEA). En México evaluamos continuamente en las escuelas a nuestras niñas y niños. Hay exámenes mensuales, bimestrales, semestrales, anuales, quizzes y extraordinarios. Ante la oleada de evaluaciones surgen varias preguntas: ¿para qué una evaluación estandarizada? ¿Qué aporta PLANEA a la educación en México y qué podemos esperar de esta evaluación?
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Entre Escila y Caribdis: inequidad educativa y compra de gobernadores
De veras que al secretario Aurelio Nuño el tema de la equidad no parece importarle mucho. Durante su comparecencia en la Cámara de Diputados, el pasado miércoles 21 de octubre, no lo vi poniendo el tema como prioridad en su administración. Prefirió irse por las ramas cuando Jorge Álvarez, el único diputado que abordó con seriedad el tema, le preguntó al respecto. Sí, en cambio, lo noté preocupado por defender la idea de financiar el mejoramiento de infraestructura escolar, a través de la colocación de bonos en la Bolsa a cuenta del Fondo de Aportaciones Múltiples (FAM-Ramo 33) de las entidades federativas.
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“Peña Nieto va tras la UNAM”: Javier Jiménez Espriú
Aún faltando meses para que la Junta de Gobierno de la UNAM iniciara formalmente el proceso de auscultación de la comunidad universitaria para la designación del Rector que sustituirá al Dr. José Narro, quien termina su segundo período al frente de nuestra Casa de Estudios, el presidente Peña Nieto empezó a mover sus peones, en forma por demás obvia, para “hacerse del control” de nuestra Casa de Estudios, prácticamente la única gran institución nacional que aún goza de credibilidad.
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Son escuelas, no enseñaderos
Repetir sin cesar. Así lo recomiendan los expertos. Ritornelo, estribillo o cantinela: reiterar y recio, como éxito de banda en microbús. En cada ocasión que puede, el secretario de Educación vuelve al slogan: “Antes, la escuela estaba al servicio del sistema; hoy, gracias a la reforma educativa, el sistema está al servicio de la escuela”.
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Desigualdad y educación: los resultados del Coneval
A finales de julio pasado, el Consejo Nacional de Evaluación de Pobreza (Coneval) presentó la Medición de la Pobreza en México 2014. Como su nombre lo indica, el principal objetivo de este ejercicio es medir la pobreza, sin embargo, algunos datos presentados nos ayudan a conocer la situación de la desigualdad.
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La UNAM: candidatos y propuestas
La UNAM no es el sistema de educación superior. Sin embargo, la Universidad Nacional de alguna manera es el pulso político con el que se comprenden las acciones que se dan en educación superior. En ese sentido el interés tanto por la sucesión de rectores, la forma en que se designan y las propuestas y proyectos de los candidatos.
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¿Quién educa a los niños mexicanos?
Juan Marsé, escritor catalán, aseveró que en España el auténtico ministerio de cultura es la nefasta televisión. En México pasa lo mismo, y quizá de manera más cruda por ausencia de tal elefante burocrático que ya pretenden crear en un sexenio obsesionado con promover reformas.
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